中学生课外阅读心理探微

中学生课外阅读，是语文教学中重要而又容易被忽视的内容。对中学生课外阅读心理的探究．有利于阅读教学工作的深入开展。中学生课外阅读心理既有共性。又有个性。其中求知的心理、表现的心理、消遣的心理对阅读的影响较为明显。利用这些心理活动的规律，有助于对中学生课外阅读正确引导。

精选 细品 互赏 厚积——新课标下农村中学阅读教学途径初探

新课标下的语文教学对学生的阅读能力提出了更高的要求,但由于农村中学教学硬件条件的缺乏,导致学生阅读能力低下。本文结合具体的教学实践,探讨了如何在农村中学语文课堂教学中有效地提高学生的阅读能力。

基于学生思维品质发展的高中英语阅读教学优化策略

分析阅读教学的重要性和发展学生思维品质的意义。结合新北师大版高中英语教材,提出基于学生思维品质发展的高中英语阅读教学优化策略,即营造良好英语情境,发展学生思维品质;关注读前教学环节,发展学生预测思维;精心设计课堂提问,发展学生思维深度;着重分析整体语篇,发展学生系统思维;巧妙设置辩论活动,发展学生批判思维;加强语言知识应用,发展学生灵活思维。

谈语文教师素质建设

近年来,我国素质教育思想逐步深入人心,广大教育工作者推进素质教育的自觉性不断增强,但是,素质教育的成效还不够明显,许多问题还值得探索。本文作者主要从语文素质教育角度出发,针对加强语文教师个性素质建设对于促进语文素质教育的意义这一问题从理论和实践两个方面进行了有益的探讨,作出了较为科学客观的论述。文章表明目前推进素质教育的关键在教师,必须要加强教师素质建设,抓好教师教育,只有广大教师的素质提高了,才能确保素质教育向深层次发展。

莫邪子名为“赤比”而非“赤”

莫邪子名为“赤比”而非“赤”安徽金寨县青山中学田曙明初中语文第五册《干将莫邪》有一句是：“莫邪子名赤，比后壮，乃问其母曰……”笔者认为由于编者句读之错，致使莫邪子之名由“赤比”变成了“赤”。鲁迅在《古小说钩沉》中把莫邪子之名命为“赤鼻”，而在其《故事...

如何培养山区学生阅读创新能力

阅读创新能力的培养指的就是在创新教学目标下，以学生为主体，以思维训练为核心，培养学生独立探求、独立创造的高层次的审美品味和人文情操的能力。但是，由于山区相对贫穷落后，信息闭塞，学生在阅读教学的实践中面临着诸多的障碍，这些障碍在很大程度上制约了山区学生阅读水平的提高和创新能力的培养，概括表现为：

自读课文教学方法探索

在自读课的教学中，既要发挥学生的主体作用。让他们自己去阅读。自己去思考，自己去探究。自己去创新，品尝阅读的快乐。同时教师又要给予积极的引导。说到底，要处理好学生的“读”与教师的“引”的关系。用什么引导？按什么步骤引导？引导些什么？这是自读课中教师应思考的问题。

“情读”散文

散文的“情读”教学，可按照下面几个步骤进行指导。

巧用逻辑常识解决现代文阅读中的概念理解问题

理解文中重要词语的含义“是《2008年普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲》确定的现代文阅读中的考试内容，《2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程语文考试大纲》对这一考点则表述为“理解文中重要概念的含义”。相对而言，后者提法更明确，界定的也更准确。实际上，近些年的高考命题对该考点大多以概念的形式呈现，即考查的词语多是一个概念。

美的欣赏 美的表达 美的创造——从审美角度谈诗歌教学内容的确定

诗歌作为美的载体,其教学应当承担更为重要的审美教育任务。诗歌教学应该是一个开展美的欣赏、学习美的表达、尝试美的创造的活动过程。诗歌欣赏是一种需要欣赏者参与的艺术鉴赏活动,是欣赏主体结合自己的审美经验重新构建诗美的过程。一首诗就是一个诗美系统,诗歌教学从某种意义上说就是一个对诗美的解构过程。比如教授柳永的《雨霖铃》,就应让学生了解该词的节奏、平仄、韵字的特点及作用。

《语言文字应用》教学模式建构浅说

《语言文字应用》是按照高中语文新课程标准编写的选修教材,是第一本专门讲授语言文字知识和应用的语文课本。《语文课程标准》在课程目标和教学建议中明确提出,该课程＂应引导学生增强应用意识＂,让学生＂在广泛的实践中提高运用语言文字的能力＂,教师在教学过程中要＂注意运用生动的实例展开教学,力求科学性与趣味性相结合,创造性的设计多种形式的活动＂。可见,《语言文字应用》在教与学各方面与文章阅读模块都有很大不同,具有很强的实践性和创新性,我们的语文教学应该构建与之相适应的课堂教学模式。

“实”与“效”——对传统与创新的一点理解

随着教育形式的发展,教育改革步伐的加快,教师必须要做到与时俱进.新课标、新课改必然会带来教师教学理念的更新和学生学习方式的创新.但更新、纳新、创新中如何正确对待传统的教学观念和教学模式,这是一个很重要的问题.实际上“革故鼎新”这个词是非常准确的,但我们一些老师有时的理解往往会有偏差.首先这个“革”,是改革、革新,而不是革命.几年前东北育才中学的特级教师孙永和说得非常好,他认为“课堂教学革命”这个说法不好,课堂不需要也不能革命,那样会从一个极端跳到另一个极端.其实一个新的教学思想不是凭空而生的,它往往本身就吸纳了传统的精华.比如现在提倡“合作、探究”,古人不就强调过“独学而无友,则孤陋而寡闻”吗？现在提倡“建构主义理论”,古人的“因材施教”不也包含这个思想吗？所以说“旧”与“新”本不是完全割裂的.我们在进行教学改革和创新的时候不能失去理智,凭空而行.如何将吸纳、继承与开拓、创新结合好,我觉得求一个“实”字,是很关键的.多从实际出发,针对学生实情,结合自身实况,落实教育理念,扎实教学功底,这样才能真正出新.

禅意的美——解读《我与地坛》

史铁生的经典名作《我与地坛》书写了作者一段苦难的人生经历争心路历程。揭示了对生命的独特理解。本文试图从哲学文化的角度，去解读文本中的生命意识和禅意的美。

语文课堂生成教学“四忌”

新课程改革背景下,语文教师在重视课堂预设的基础上,也非常重视课堂生成,并做了许多有益的探索。但是,由于一些老师对新课标理解不够,盲目追求课堂生成,因而产生了很多误区。本人将其总结为语文课堂生成教学四忌,希望能够引起语文老师的注意而少走一点弯路。

音乐与文学相融 读者与作者共鸣——将音乐融入语文教学课堂

音乐与文学是相融相通的,在语文课堂中,进行诗、词、精美的散文等文学作品教学时,适当地引入音乐,可以创设优美的情境,增强学生对作品的理解,提高学生的欣赏能力和感悟能力,使读者能与作品、作者产生共鸣。

高中作文教学提升有效性的探讨

从实质上来说,作文教学是指学生在老师的指导下,利用自己平时积累的生活素材进行书面创作的表达活动。一篇作文不仅能够反映这个学生的综合语文能力,还能从字里行间体现出这个学生语文素养和价值观。近几年来,作文分数在高考语文中所占的比重越来越大,因此,学生和教师必须在平时的语文学习中重视作文的练习和教学。本文将结合人教版作文教学的实例,探讨如何提高高中语文作文教学的有效性,旨在不断提高学生的写作水平。

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——浅谈政治课堂教学导语设计

课堂导语也叫“课引子”、“开场白”，特级教师魏书生说过：“好的导语像磁石，能把学生分散的注意力一下子聚拢过来，激发学生的求知欲，调动其学习的积极性；好的导语又是思想的电光石火，能给学生启迪，催人奋进。”特级教师于漪说过：“在课堂教学中，

从三维语法视角谈高中英语语法教学策略

语法教学是高中英语教学中的重点与难点内容,教学效果的优劣对学生是否能顺利深入学习英语课程,产生深远影响。但是,高中英语语法内容繁杂,再加上教学方法陈旧,不利于学生的精准掌握及灵活运用。而三维语法是一种先进的教学理念,将其应用到高中英语语法教学中,可推动语法教学效果的提升。本文就将三维语法应用到高中英语语法教学中的有效策略,进行了细致的分析。