巧引“资料”破“难点”——以《生命生命》为例

《生命生命》一文的作者杏林子从飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳这三件寻常生活中的小事入笔,表达了自己对生命的理性思考。理解三个事例中蕴含的道理是本课教学的难点。教学时,笔者从顺应学生学习实际的需要出发,就课前搜集整理的有关作者生平事迹资料,通过课堂的适时展示,帮助学生深入而准确地理解课文内容,达到情感与文本的交融,从而顺利地突破了教学难点。教学片段如下：师：课文读到这里,大家有什么疑问,请提出来。

基于学生视角 引导语用训练

在课标理念的引领下,广大教师已经意识到＂语用训练＂的重要性,明白了在＂语用意识＂的浸润之下,以＂语用训练＂作为文本解读的突破口,可以最大限度地发挥文本的功能。