重构认知结构转化数学后进生刍探

对数学的恐惧和数学成绩的低下会形成恶性循环，严重阻碍后进生的数学学习。因此，数学教师要想办法来改变这种局面，在实际教学中重构学生的认识结构，培养其主动学习的欲望，把“学会”变为“会学”。

追本溯源,加强诚信教育

孔子有云,＂人而无信,不知其可也＂,诚信是一个人在社会中安身立足的根本,亦是衡量人格的准则。初中阶段正处于品德塑造的黄金时期,正是培养学生正确的人生观和价值观的重要阶段,加强诚信教育更是必不可少的,我们必须及时把握这一时机,帮助学生树立诚信意识,培养学生优良品质。

循序渐进,积累英语阅读答题技巧

英语学习中的阅读几乎伴随着学生整个求学生涯,随着学生年级的增长,对学生英语阅读能力的考查也愈加明显。教师在教学开展过程中应循序渐进地引导学生阅读,使学生们不仅能够掌握阅读题的答题技巧,而且能够灵活地运用到实际解题中,以此提高学生们的英语解题能力。

生动还原,让诗歌课堂“情”“境”共生

诗歌内容是初中语文教学的重点和难点之一。在笔者看来,解决诗歌教学的难点问题,教师要注重以共生教学理念指导课堂,从情境共生的角度入手,在品味意境的过程中生动还原诗歌的深刻含义,最终实现对诗歌的深度解读。

拓展课程资源促进英语学习可持续发展的研究

学生只有孜孜不倦,将英语的学习热情持续下去,才能促进英语学习的可持续发展。教师应从以下三个方面拓展课程资源,以促进英语学习的可持续发展：借助影视材料,训练听力;浏览报刊,延伸阅读;融入生活情境,读写结合。

巧妙翻转,“翻”出高效数学课堂

'翻转课堂'这一教学方式可以激发学生兴趣,提高课堂的教学效率.笔者拟从'指导操作,内化认知'、'融入生活,引导探究'和'层层深入,逻辑分析'等层面探析如何运用'翻转课堂'模式进行巧妙翻转,打造高效的初中数学课堂.