0是否是余数——与洪涛老师商榷

《小学教学参考》（数学版）曾刊登洪涛老师《让学生在操作中发现数学规律》一文，在“有余数除法”的教学片断与反思中，教师让学生动手操作，师根据学生操作后的回答板书“9÷3=3（盘）……0（个）”，同时从中总结出“除数为3时，余数只有0、1、2这三种可能”，出现了0是余数的结论。

除到每两个数都是互质数为止吗

人教版九年义务教育六年制小学《数学》第十册第75页例4：求8、12和30的最小公倍数。教材结合例4解释求三个数的最小公倍数算理后指出求三个数的最小公倍数，通常这样做：

“数学术语”这样转换不够准确——与陈玉红、郝名华老师商榷

《小学教学参考》（数学版）2008年第6期刊登了《把“数学术语”转换成标准句型》一文，笔者阅后觉得原文有几处不够准确，特写此拙文与原作者商榷。

“比”只能表示单位相同的两个量之间的关系吗

李社林老师在《关于“比和比的应用”的一点看法》（原文刊登在《中小学数学（小学版）》2011年第7．8期）一文中认为：“比”在人们的观念中有以下几个特点：一是单位相同的两个量相除后化成了两个没有单位的数的比，其商是唯一确定的没有单位的比率。