小学开源硬件大班教学的实践与思考--以“电子姓名牌”项目为例

创客教育教学模式有别于传统的信息技术学科教学,是通过完成一个个小的项目,来解决一定的问题,其教学方式主要以项目式教学为主。作者在开源硬件大班教学实施过程遇到了一些问题,本文主要围绕这些问题展开,希望能够找到适合大班教学的途径和方法。

为防范错误而设计的教学

每一节数学课的教学设计,都应该符合课程标准,遵循教学大纲,但是,具体怎么制定教学目标和教学环节,教师却有很大的自由裁量权,甚至可以发挥无穷的创造力。对于一些理解难度大、错误率高的知识点,以防范后期的错误为出发点来倒逼教学设计的改进,不失为一个有益的尝试。

会偷钱的猫

在我的写字台一角，摆放着一个印有草莓图案的纸箱，那是我家的小猫雪球的安乐窝。

基于信息化的阅读教学实施——以寓言故事系列阅读为例

“互联网+”时代已经全面拉开了序幕,信息化、大数据、互联网等科技正冲击着人类的思维方式以及对知识和信息的获取途径。信息技术与学科教学深度融合,是教育发展的必然趋势,而智慧平台使小学阅读教学发生新的改变。本文通过对信息化阅读教学实施的意义和价值进行简要的分析,并且指出信息化阅读教学存在教师教学模式落后和教师不注重利用信息资源等问题,通过利用智慧信息阅读平台优化智慧平台的教与学模式、构建互动的线上线下课堂等方式来实现小学阅读教学的实施,以此来推动信息化在小学阅读教学中的重要作用,为阅读教学领域提供一定的学术借鉴。

“用字母表示数”教学实录与评析

教学内容:北师大版《义务教育教科书.数学》四年级下册第61~62页。教学目标:1.能够借助情境图用字母表示数和数量关系。2.经历探索用字母表示数的过程,体会用字母表示数的必要性,发展抽象概括能力,渗透函数思想。