基于信息技术的小学语文教学探析

信息化时代,人们开始逐渐追求信息化教学,信息技术在教学领域中的应用,能够创新教学模式,活跃课堂气氛,提高课堂学习效率。在小学语文教学过程中,教师也应积极引入信息技术,提高学生兴趣,激发学生积极性与主动性,保障课堂质量,推动小学语文教学的快速发展。因此,本文主要从信息技术的角度研究小学语文教学,通过分析信息技术在小学语文教学中运用的意义,提出有效教学策略,为小学语文教师提供参考,推动高效语文课堂的构建。

浅谈小学数学分组合作学习

小学生的教育越来越受到人们的重视,社会齐呼不能输在起跑线上,也就在这样的情况下,促使教师进行教学改进,把分组合作学习引入到学生中间,合理分配每一名学生,教师和学生共同完成组内公约的制定,使之有一定的约束力。对组内点评更是非常重视,这也是学生提高能力的重要途径。

“浅谈小学美术教学中教师亲和力的影响”

对于一年级学生来说,教师亲和力行为不紧紧为教师课堂教学做好铺垫达到好的教学效果,更具有关爱学生心灵,影响学生心理、情感发展,塑造学生性格,培育学生个性发展的重要作用。小学课堂教学中教师亲和力的的意义,是现代教育观以人为本、人才观“成才先成人”的体现之一。亲其师,则信其道。教师有亲和力,学生对教师的接纳程度就高,教师的言行就会更好地融入学生的学习和情感生活;学生就能在宽松和谐的环境中积极响应,主动思考,获得最好的学习效果。教师没有亲和力,学生容易产生抵触、对立、疏远等负面情绪及不合作态度,阻碍教学的有效开展。

驻足思考 由“会”生“慧”

在日常练习课上,不少老师犹如导游一样,督促学生快点儿做题,一题做完开始做下一题,一页做完开始做下一页。细想一下,我们节省下来的时间有没有让教学高效起来?真正做到“减负提质”了吗?学生有没有达到练习的目的呢?然而事与愿违,学生在我们的催促下逐渐变得不讲过程,只看结果,做完就是目的,很少思考题目为何这样做。下面笔者以北师大版教材五年级上册第三单元“因数与倍数”中“3的倍数的特征”一课的“练一练”为例,谈谈自己的做法。

开启你的“回放功能”

在现代汉语词典里,“回放”的解释为已播放过的影视片、录像等的片段重新播放。那么,在数学课上,怎么“回放”?“回放”什么?“回放”有什么用?北师大版教材一年级上册第三单元“加与减(一)”中“还剩下多少”一课,是学生第一次接触减法运算,教材中创设了多种情境帮助学生初步理解减法的意义,即从总数中去掉一部分,求剩余的部分可以用减法计算。

“双减”下的小学阅读怎么教?

学校是学生发展的主要场所,在当今时代背景下,更需要大力推进“双减”工作,提升教学质量。在小学语文教学中培养学生的阅读能力,是双减政策的有效落实,也是新时代培养小学生核心素养的有效途径。传统阅读教学中的问题以往小学语文教学以教师为主导,课堂采用教师全程授课模式,让学生被动“吃下”语文知识,不利于学生吸收知识,导致学生学习语文的兴趣大大降低。