想象潜入课,润喻细无声

学生的想象潜力、比喻能力,需要教师适时、恰到好处去激发,需要分阶段进行专业引导.我们不能简单地用现成的标准答案去代替学生的想象,否则就可能“覆盖”学生应有的创新能力和运用语言有效地表情达意的能力,影响他们思维能力和认知能力的正常发展.

《精打细算》教学设计

教材分析 教材创设了“精打细算”，比较哪个商店牛奶便宜的情境，自然引入小数除法。结合教材我们可以看出教材体现的几个特点。