基于“课本剧”表演提升学生综合艺术素养的实例研究——以阜阳四中“课本剧”的实施及展演为例

"课本剧"社团是阜阳四中落实艺术教育实践的一大亮点,通过开展"课本剧"社团活动,可以有效提升学生的综合艺术素养。本文首先概述了艺术教育的重要作用,然后详细介绍了阜阳四中"课本剧"社团活动的实施方案和"课本剧"的展演,最后列举了笔者在"课本剧"方面所取得成果及学生参与"课本剧"后的感言。

基于STEM教育理念的初中物理教学设计及实践研究

现如今,教育界越发重视对学生学科素养的培养,而学科素养培养的最终目的在于提高学生的综合素质。因此,基于STEM教育理念倡导跨学科学习,应用其指导初中物理教学成为亟待解决的问题。对此,文章分析了基于STEM理念的初中物理教学需要遵循的情境性、问题导向性、跨学科性原则;从教学元素分析、教学问题提出以及课后作业布置三个方面出发,进行深入的教学策略探讨,旨在通过这些策略的实施,提高物理教学质量,培养学生跨学科思维能力。

借助图式理论 助力高中英语读后续写教学

图式理论是认知心理学基础理论之一,也是一种以信息输入、图式建构、过程重组为主的教学方法。研究发现,在英语教学中,图式理论的应用具有较强的可行性与有效性。为此,许多人都主张借助图式理论影响和作用英语教学,以促使英语教学取得良好的效果。文章以英语读后续写教学为例,简单分析了图式理论的内涵、应用价值和实施策略,希望能通过图式理论的应用,助力英语读后续写教学,使英语读后续写教学有新的突破。

情感教育融入高中语文教学的路径探索

情感教育在当今教育体系中占据着重要的地位,它关乎学生的全面发展与个性培养。将情感教育融入高中语文教学,能有效地丰富学生的情感世界,提高教学质量,同时助力学科育人任务的实现。一、情感教育概述(一)情感教育的内涵情感教育是指在教学过程中,教师充分利用教育教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需求,促进其认知、情感、意志等心理要素的协调发展。情感教育强调以学生为中心,关注学生的内心世界,旨在培养学生的健康人格,提高其适应社会的能力。

物象在高中语文小说教学中的作用

在小说中,物象具有重要的作用。出于不同的需求,作者会描绘不同物象以传达信息、预埋伏笔、助推情节、塑造人物,以此加强小说文学性和艺术性。结合统编高中语文教材中的小说文本,从彰显人物身份地位、表现人物性格变化、展示人物心理状态三个方面概述和分析物象的重要作用。

基于深度学习的高中数学单元作业设计分析

作业是深化学生知识理解、拓宽师生交流路径的关键桥梁。为基于深度学习理念优化作业设计,文章聚焦高中数学单元作业在深度学习框架下的构思策略,重点分析了高中数学作业设计要点,从构建梯度层次、创设生活情境、活用错题资源及优化评价体系等多个维度进行深入探讨;旨在为深度学习理论下的高中数学单元作业设计提供全新思路,以促进学生在深度学习过程中学科思维与核心素养的全面提升。

安徽十年中考压轴题研析与教学启示

中考压轴题不仅集知识技能、思想方法的综合考查,更注重问题解决能力和创新能力的考查.以近十年安徽中考压轴题为例,从基本情况分析、试题深度分析等进行一次理论与实践的剖析,与大家分享其中的命题规律,最后给出一些教学启示,希望对日常教学和中考备考具有指导意义.

与圆形有关的不规则图形面积的计算方法研究

在解答与圆形有关的阴影部分面积的计算问题时,最常用的方法是直接套公式求阴影部分图形,而当所求阴影部分的图形不规则时,则一般会运用到割补法、等积法、整体法等方法技巧,其核心思路是将不规则图形转化为规则图形.本文对与圆形有关的不规则图形面积的计算问题进行分析与探究,并列举了实例进行讲解,以期望通过归纳总结和练习思考,帮助学生加深对不规则图形面积计算问题的理解,提高解题能力.

中小学音乐教学衔接课堂教学实践中教学方法的研究

初中音乐教学和小学音乐教学的教学方式要有所不同，初中音乐教师在授课过程中应该充分考虑学生的差异性，要找好教学的重点，研究学生的心理特点，注重学生的个性差异，运用现代化教学手段、灵活地展演活动以及课外兴趣小组活动，开发中学生内在的音乐潜能，帮助他们发展其音乐综合能力，做到中小学音乐教学的无痕过渡，打造更加适应中学生身心发展的音乐特色课堂。

高中化学生活化教学情境的创设及实践简析

随着社会的发展、时代的进步,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求,也无法实现较好的教学效果.此时,教师就需要将新课程标准和素质教育的理念落实到位,将化学知识与实际生活结合起来,夯实学生的知识基础.

高中生物生活化教学应用策略刍议

生活教学理论与新课标理念不谋而合,都倡导教学活动要贴近学生生活实际。为了在高中生物教学中较好地实施生活化教学,教师应在遵循生活化教学注意要点的基础上,努力使教学目标、教学内容和教学过程都贴近学生实际生活。

高中英语大单元教学下探究性学习

在现代教育背景下,教育教学要求不断提高,教师应该积极转变教学理念,优化教学策略,有效进行课堂教学创新,促进学生积极参与教学活动,培养学生综合能力。高中英语教学中,教师以一个单元为整体有效开展探究性学习活动,能对英语课堂教学进行创新、优化,促进学生积极参与英语知识学习过程,培养学生综合英语能力。本文阐述高中英语单元整体教学下探究性学习活动的实践和思考。

微课在高中化学实验教学中的应用探讨

实验是高中化学教学的重要组成部分,也是高中化学的重难点内容。通过实验教学有利于培养学生观察能力、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识等能力,这是化学核心素养的基本要求。但如何提高化学实验教学效率一直都是我们教师探讨的重要课题。随着互联网的快速发展,微课逐渐走进我们的视野,利用微课开展实验教学不仅突破了传统实验教学的困境,同时也克服了传统实验教学弊端,极大地提高了实验教学效率。下文笔者就结合自身教学经验,谈一谈微课在高中化学实验教学中的应用。

高中化学教学培养学生科学素养的教学策略探析

化学作为科学专业类科目,要摆脱应试教育的传统教育思维,力求革新,引导学生发展科学素养.本文主要从科学素养形成的方式、策略两个方面进行论述,以期对学生科学素养培养方面提供建议.

应有针对性地培养学生的歌唱情感

德国著名女高音歌唱家汉母尔曾经说过：“如果有人问我歌唱艺术的含义是什么？我要说，那就是感动听众的才能。如果歌唱者仅仅把音唱出来，那么充其量只不过是一位技工匠人而已。”在这里，汉母尔所强调的“感动听众的才能”，指的就是歌唱者能声情并茂、淋漓尽致地把音乐作品清楚、准确、有效地传达给听众。假如歌唱者没有这种歌唱的情感，演唱出的作品就像一杯白开水，索然无味。

衔接认知结构 提升化学教学有效性

初中阶段的学生刚刚开始接触化学,对这门学科的知识构架还比较陌生.教师通过开展探究实验、引导多元对比、绘制思维导图、组建社团活动等教学手段,引导学生衔接新旧知识,组建认知结构,可以帮助学生更好的体验化学教学过程,深化逻辑思维,促进学生形成化学知识网络体系,提升化学教学的有效性.

优化教学策略,提升学生美术核心素养

美术核心素养是现阶段初中美术教学的主要目标。美术核心素养主要由两部分构成,其分别源于美术理论知识美术鉴赏能力和实践的操作的绘画水平。初中美术教师需要正确看待教育改革明确提出的各项要求和条件,有计划地对教学目标进行调整,并依据教学目标设置相应的教学策略,将培养学生的重点转移到核心素养的提升方面。

提高通用技术课堂教学有效性的措施研究

通用技术课程已经开设多年,各个学校在实施过程中也都取得了较大的成效,但仍需要继续努力,不断提高教学有效性。文章结合实际,分析了当前通用技术课程教学所存在的问题,提出了提高通用技术课堂教学有效性的具体措施。

试论多媒体在高中地理教学中的运用

在现阶段的地理教学中,有些教师非常注重对学生的引导,激发学生的学习兴趣,提升学生学习效率,这对学生当前的发展有着积极的促进作用。利用多媒体辅助教学对学生的全面提升有着积极的影响。在当前的教学形势下,教师需要注重对学生的教学管理,让学生能够在高效的学习方式下进行学习与提升。

浅谈夯实高中历史基础知识根基的教学策略

对于高中历史学科来说，教师要结合历史学科特点、课程标准、课堂内容和学生实际等因素，综合考虑，设法将学生的基础知识夯实，以提高学生解决历史问题的能力。 一、指导学法，让学生能自主学习基础知识 在当前的历史教学活动中，部分教师只管“教”不管“学”，甚至要求学生死记硬背历史知识，使学生觉得历史课程索然无味。