浅谈乡土历史课程开发与校本研究的现实意义 ——以阜阳地区为例

乡土历史是祖国悠久历史的重要组成部分“-方 面’乡土历史是地方对当地青少年进行传统文化传承教育的生 动具体材料和培养热爱家乡情感的重要载体;另一方面,乡土 历史和祖国历史血脉相连’对青少年学生理解历史教材内容和 提升学科能力起着其他辅导材料无可替代的作用。所以,将乡 土历史有机整合到初中历史教学中是十分必要的。

多媒体在历史教学中的应用

传统的教学模式是以向学生传授知识为中心，而多媒体教学则将文字、声音、图像、视频等多种媒体结合在一起，使知识容量更丰富、内容更充实、形象更生动，使以讲解和板书为主的教学模式变为文字、声音、图像、视频等多种媒体共存的、让学生直接参与、直接感知的新型教学模式，

简议如何提高德育工作的实效性

初中生正处于青春期，叛逆、不愿服从，这增加了初中班级管理的难度，也需要教师付出更多、更大的努力。下面笔者结合自身的工作实践谈一下体会和感触。一、身体力行，做好表率 “学高为师，身正为范”，意思是“作为教师不仅要有渊博的学识，更要以身作则，通过自己的言行举止、为人处世给学生树立榜样”。

转变教学方式 拓展教学资源

历史教育不是让学生记住时间、地点、人物、事件及结论，而是使学生在获得知识与技能的同时形成正确的价值观，培养客观公正的历史观。新课程改革以后，越来越多的历史教师认为，培养学生正确的历史态度和价值观，让他们的创造性思维得到发展尤为重要，而要做到这些，

“双减”下的小学数学减负增效探究

“双减”政策提出减轻学生作业负担和校外培训负担,对于学校教育教学而言,其主要负责落实减轻学生作业负担。学校领导干部、教师要集中研究学习,认真研讨和领会“双减”的真正含义,真正落实减负增效。小学数学教师应当明确“双减”政策对小学数学教学的影响,认识“双减”政策下小学数学教学的难点,以此构建“双减”政策下小学数学教学策略,包括转变课堂教学方式、引领小组合作探究、及时进行课上检测、设计分层弹性作业、及时做好作业反馈等,实现小学数学减负增效。

如何培养初中生英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师,要取得良好的教学效果,必须提高学生的学习兴趣,让学生以饱满的热情投入学习。笔者根据目前初中生英语学习现状,从学生、教师及评价等三个方面提出了培养初中生英语学习兴趣的策略。心理学认为,兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或研究某些事物而进行学习的一种心理倾向。这种倾向与人的情感紧密相连,学习兴趣对学习效果有着重要的影响。初中时期是学习英语的黄金时期。

初中英语写作教学中支架模式的运用研究

随着新课程改革全面实施,各个学科也开始广泛应用多种新型教学模式。其中支架教学即在教师的指导下构建情境式学习氛围并在此基础上提高学习能力。英语是全球应用最为广泛的语言类型,更是一种思维和交际并存的工具,帮助学生在学习中将所学知识内化为自身文化素养。写作作为英语教学重要组成,应用支架模式能有效激发学生学习兴趣,提高语言表达能力和综合水平。

电动车上的唠叨

素材搜索点一：行驶中的亲情 搜索点解读：几乎每个家庭都有自备的交通工具,不管是自行车、摩托车还是家用小轿车,少不了家人同行的情况。无数的亲情故事,就是在＂同行＂的途中诞生的……

中小学首席技术官(CTO)培养策略研究

聚焦中小学视角,基于中小学CIO制度的高质量落实需要,提出培养学校、学科CTO的研究方向,研究学校首席技术官的培养策略,探寻基于学校信息化设备管理和教学融合应用的学科教师培养模式。以CIO制度的政策及相关资源为依托,整合学校各学科技术人才,形成“学校CIO规划引领、学科CTO支撑实施”的无缝衔接工作流模式,把企业中成熟的管理理论移植到学校信息化工作中,从而为解决学校信息化工作推进“最后一公里”的问题提供参考。

对中小学美术教育教学工作的几点思考

美术教育是中小学教育教学工作的重要组成部分,对于培养广大中小学生的审美意识、鉴赏能力、综合协调能力,不断加强学生的美育教育,进而为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的合格建设者和接班人起着重要作用。文章分析了中小学美术教育的重要性及价值取向,对当前形势下如何加强中小学美术教育教学工作进行了探讨。

课堂因探究而美妙 探究因生成而美丽

探究式阅读应以问题为中心，以学生为主体，以人的发展为本，注重发现问题、分析问题和解决问题的动态过程，强调在探究过程中获得体验，积累经验，以培养创造性思维，形成积极的情感、态度和价值观，提升语文素养。

有效运用导入艺术让初中英语课堂教学彰显魅力

对于一堂完整、科学的课堂来说,导入环节是不可或缺的。在初中英语教学中,教师须有效运用导入艺术,让英语课堂彰显魅力与精彩。结合实例,深入分析和探讨如何有效运用导入艺术,提出合理利用实物道具,营造良好导入环境;借助直观图像手段,生动形象导入新课;应用歌曲导入方法,引发学生学习热情;紧密结合生活素材,顺利导入新课主题;通过师生谈话导入,锻炼学生口语能力;善于利用游戏导入,增添英语课堂趣味等策略。

关于阅读探究的探究

探究是学生对文本理解的进一步深化,只有具备了一定的判断能力,学生在阅读当中才能作出正确的评判,课堂上才能真正出现“一千个观众就有一千个哈姆雷特”的生动局面。

我爱秋天——人教版四年级上册第二单元习作设计

设计理念 拨动学生隋感思维的弦，抓住秋天景物的特色，自主写作，抒写童真，放飞童心，表达童心，体味快乐。使学生自由地表达热爱生活的思想感隋，写出自己的独特感受和体验来。

语文知识练习要关注课程资源的开发——以小学语文练习作业设计为例

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在生活中，人们的一切活动都离不开语言文字的运用。因此，语文知识练习要从单纯的“知识追逐”中摆脱出来，积极开发语文课程资源，关注学生的生活方式、生活状态和可能生活。语文知识练习的设计要贴近学生的日常生活，以学生的生活世界为依托和旨归，真正实现科学世界和生活世界的有效“链接”。此外，语文知识练习的内容要超越日常生活，设计有质量、有品位、有意义、有灵魂的体验式语文知识练习，让学生在体验式的语文知识练习活动中感悟生命的意义。

回忆生活 写出情趣——“我的课余生活”说课设计

习作题目分析：这是小学生第一次作文，也是口语交际训练的延续。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。对习作的评改要以鼓励表扬为主。

第二单元 禽言与兽语——情趣交织的描绘

世间万物,小动物最有情趣。不同的小动物有不同的特点。所谓特色作文、个性作文,体现在描写小动物的文章中,就是写出童趣,写出童真,写啥像啥。描写小动物外形,惟妙惟肖;描写小动物习性,个性鲜明;描述对小动物感情,充满童真童趣。情趣交织细描绘,精彩文章出个性。禽言兽语有情趣,创新趣文靠想象。想象,能使文章思路更宽广,内容更丰富、更生动,情趣表达更充分,文章的感染力更强。有了联想、想象,意境才能产生,并且会更深远,诗情画意会更浓厚,也才能更富有艺术感染力。描写小动物的文章,要想写得有特色,有个性,就必须写出童真童趣来,写出丰富的联想和想象来。