文本细读:让初中语文阅读教学走向高效

文本细读是以文本为中心的综合性阅读方法,强调对文本的深入理解和全面把握,其不仅关注文本的语言和结构,还关注文本的背景、作者的情感和写作意图等多个方面。在初中语文阅读教学中,引导学生进行文本细读具有积极的意义。文本细读的途径包括:引导亲近阅读,激发阅读兴趣;引导启发阅读,推进自主思考;引导创新阅读,提升阅读能力。

初中数学平行四边形常考题型例析

平行四边形属于初中数学中十分常见的一类几何图形,与其相关的问题离不开综合应用平行四边形的具体性质和特点.对平行四边形相关的常见问题进行分析,其中动点问题和折叠问题是最常见的两类综合性问题.本文主要给出具体例题对平行四边形的动点问题和折叠问题进行分析,帮助学生解答综合性难题.

电钢琴的“视听盛宴”——浅谈电钢琴教室在中学音乐教学中的应用

本文主要对电钢琴教室在中学音乐教学中的运用进行了探讨,认为应该通过提供多彩的听觉资源丰富学生的听觉感受;通过发挥电、光、声等资源增强学生的力度感悟;通过强化合奏练习,提升学生的合作能力。

核心素养下初中化学分层教学探究

核心素养视域下,学校教育不再局限于学生是否已经掌握了知识点,更加关注学生的未来发展。鉴于此,为了提升初中化学课堂教学效率,教师应立足于学生的主体地位,结合初中生的个体差异性、心理特点等,实施差异化教学,确保班级中所有学生均可在针对性的教学中有所收获、有所发展。鉴于此,文章分析了核心素养下初中化学课堂教学的现状,并结合课堂教学实践,结合最近发展区理论、差异化教学理论等,提出了分层教学模式的具体开展路径。

初中作文教学中层递式教学模式的应用

作文属于具有高度创造性与综合性的语言类活动,是师生需要高度重视的学习任务,也是语文教学中的难点。层递式教学模式在作文教学中有着较强的适用性,教师可以有效运用这一教学模式,以优化初中作文教学。遵循循序渐进的教学原则,通过引导学生养成素材积累的优良习惯;依靠仿写等训练,让学生掌握各种写作技巧,并实现学以致用;通过强化学生的创造性来促进学生的思维发展,以此提高作文教学质量。

导无定法,贵在得法——浅议初中生物课堂有效导入的几点方式

成功的新课导入不仅能够有效吸引学生注意,更能引发其学习兴趣和主观能动性,进而使其全身心地投入到新课学习中来。课堂导入的方式多种多样,并无定规,教师应善于结合教授内容的具体特点灵活选择合适的方式,正所谓“导无定法,贵在得法”。本文基于笔者的实践体会,检讨探讨了几点初中生物课堂新课导入的常用方式,希望对相关教学工作者有所助益。

初中数学概念课教学策略分析

加强数学概念课的教学是提高数学教育教学质量的有效手段,所以,对数学概念课教学的研究是数学教师的主要任务之一。文章从以下四个方面探究初中数学概念课教学要注意的问题:如何引入概念、以什么方式呈现概念、如何对概念进行辨析、如何巩固应用概念。

有效提问 成就精彩--初中数学教学中有效提问分析探究

在新课程理念下,初中数学教学面临着前所未有的挑战.实践中我们发现,有效提问能够满足学生的主动思维活动,并在科学的交流中完善教学内容,但是目前教学的效果并不理想.基于此,本文将结合初中数学教学的实际情况,找出数学课堂教学中有效提问存在的问题,并结合实际情况提出应对的策略,希望可以改变教学的不良现状,为初中数学教学增砖添瓦.

一般观念指导下的初中数学课堂教学——以“等腰三角形”(第1课时) 的教学为例

在一般观念的指导下,以“等腰三角形”为例进行教学设计,探索研究一个几何对象的“基本套路”.通过整体架构,在学生明确等腰三角形的研究路径、研究内容和研究方法的基础上,引导学生经历完整的解决问题的过程,从而积累可以有效迁移的基本活动经验,用相似的方法来研究有内在逻辑关联的不同数学对象.

教你写好仿写作文的三个思路

学习仿写是提高写作能力的有效方法。比如《社戏》一文为其提供了值得参考的心理描写,比如《回延安》为其提供了值得借鉴的间接抒情方式,比如《安塞腰鼓》为其提供了十分巧妙的场面描写,又比如《灯笼》为其提供了颇为巧妙的构思。我们可以先带领学生重新分析《安塞腰鼓》的场面描写,分析后让学生进行仿写;重新分析《社戏》中迅哥儿的心理描写,分析后让学生进行仿写尝试;进而分析《灯笼》一文的构思,并让学生绘制其他回忆性散文的构思图。以上三种思路,可在读写结合中有效地锻炼学生的仿写能力。

初中生物课堂学生提问潜能的挖掘

初中生物课堂学生提问是课堂教学的重要组成部分,它能够调动学生学习的积极性,提高学生的学习能力。在新课程改革的背景下,教师在探究性教学活动中应当着力于增强学生自信,培养学生的主动质疑精神,挖掘学生的提问潜能,激发他们提出问题、解决问题的欲望。

初中生物概念教学的三点实施策略

概念是对事物的抽象或概括。生物学科由繁杂的生物概念组成,因此对生物概念的掌握程度决定着对这门课的掌握程度。本文试图通过强化概念教学来提高未来生物课堂教学目的的达成效果,以期真正实现有效教学。

心中有路,课亦明--读《我怎样教语文》

有幸拜读叶圣陶与夏丐尊两位先生合著的《我怎样教语文》,读后反思,它可真打开了我的语文教学思维,使我的语文教学天地一下子开阔了不少!“同学们,你们知道什么叫语文吗?我们学习语文,要学习它什么,你们知道吗……”我口若悬河,滔滔不绝地向学生传授我新学到的知识。我讲得兴奋,学生听得入神。这是我读过《我怎样教语文》之后一次上课的情景。我陶醉在阅读的快乐中,很享受与学生的分享。

谈如何在生物教学中培养学生的能力

文章主要从生物教学实践过程论述学生能力培养的具体做法和经验总结,共分思维能力、阅读理解自学能力、记忆能力、解决问题能力、实验操作动手能力、讲究卫生预防疾病、保护环境的能力、适应环境改造环境的能力、创造能力八部分。

应用“皖教云”资源开展教研扶贫活动的实践研究--以八年级数学“函数的图象”为例

教研扶贫活动与一般教研活动的区别在于活动的指向性更为明确,即根据农村学校的教研需求量身定做教研活动,活动主题和内容的确定都是基于更为有效地提升农村教师的课堂教学能力.应用“皖教云”资源开展教研扶贫活动大致可分为五步走——臻选资源、研读教材、观摩课例、研讨交流、课例重现.

创新初中历史教学方法 提高课堂教学效率

初中历史课程肩负重任,引导初中学生的不断发展和成长,在课程的教学方式上也要不断创新,培养学生的创新意识。历史课堂要不断跟进时代步伐进行创新改革,不断提升课堂效率,提高学生的学习兴趣和学习能力。一、丰富引导课内容在初中阶段,历史课程和其他主要科目相比起来显得不受重视,学生的注意力和精力大多被主科学科所分配。

指间奇妙多——浅谈语文课堂中的“赏”与“罚”

在教育术语中,西方有“大拇指文化”,即爱挑优点,竖起大拇指鼓励,赞赏;东方则有“食指文化”,即专挑毛病,伸出食指来指责批评。而不同的“指头文化”往往在语文教学中的具有不可忽视的重要作用。教育以表扬、奖励为主,以批评、惩戒为辅,二者相辅相成,缺一不可。在整个教育过程中,与表扬相对的批评,与惩戒相对的奖励,对于成长中的学生同样是必要的。

浅谈初中语文作文教学现状及教学策略

语文在初中阶段的学校教育工作中扮演着非常重要的角色,能够有效的提升学生的人文素养,且在中考内容中占有较大的比重,其重要性由此可见一斑。作文是语文教学工作中的重中之重,教师教好作文与教导学生写好作文的重要性与必要性更加突显出来。但在实际的教学中,很多教师却受到种种客观因素的限制,导致作文教学效果较差。那么,教师应当采用怎样的教学策略去改变这一现状,提升教学效果呢?本文将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。

论小组合作学习模式在初中生物教学中的应用

小组合作学习作为新课程改革中出现的新型教学模式,以多人共同学习为特征,为传统的课堂教学中注入了新的生机与活力。本文通过"以小组合作模式完成课前预习任务""以小组合作模式创设问题情境""以小组合作模式完成课堂问题探究"以及"以小组合作模式进行课后总结"多个角度展开讨论,在此基础上进一步理解小组合作学习模式的意义,同时也为初中生物课堂教学开展小组合作学习提供一些参考。

外来务工子弟良好学习习惯培养的策略

随着我国经济的发展和城市化进程的推进,进城务工子弟逐年递增,而随之衍生的外来务工子弟的教育问题就成了学校需要重点关注的内容。但是,由于这些学生的成长环境较为落后,家长教育意识欠缺,使得学生基础知识薄弱,且没有良好的学习习惯,而这进一步导致了学生学习兴趣不足、学习效率不高,从而形成了恶性循环。所以,在外来务工子弟的教育工作中,教师就要积极探索有效的教育手段,加强对学生学习习惯的培养,以提高学生的文化水平和综合素质。这不仅会使学生受益终生,对城市的经济建设和文化建设也起着举足轻重的作用。