微课融入小学数学课堂教学的策略思考

在信息技术高速发展的时代背景下,传统的教学模式已经不再适应当今教育发展的需求。现代社会进入“微”时代,“微”形式层出不穷,深刻地影响和改变了人们的生活、工作和学习的方式,满足了人们对高效益的追求。与此同时,“微课”这一教学形式也悄然兴起,为教育教学注入了新的活力。在小学数学课堂上合理应用微课进行教学,可以更好地丰富课堂教学形式,充分调动学生的学习积极性,提高课堂的效率。本文立足实际,就如何让微课有效融入小学数学课堂进行探讨和研究。

小学语文微课模式教学对学生核心素养的促进作用思考

微课是基于现代信息技术所诞生的产物,具有短小精悍、趣味性高、概括性强等特点[1]。若是将其应用在小学语文教学中,并根据学科特点构建新型教学模式,不仅能够推动教学改革的进程,使传统的教学模式得到创新,还能够激发学生的学习兴趣,使其对语文学习产生浓厚的兴趣,从而养成良好的学习习惯,促进核心素养的提升。故此,本文对小学语文微课模式教学对学生核心素养的促进作用展开深入的分析。

基于核心素养导向的小学语文阅读教学

核心素养是针对传统教育,提出的变革式教学指南,核心素养指出了传统教学形式的粗陋之处,并补充了相应的科学教学理念,为新时期的教育教学提供了指引,核心素养导向下,小学语文阅读不仅仅是拿着书本念诵,更应借助文章获得情感体验,获得心灵互动,阅读中教师应关注学生的看法,激发学生的阅读渴望之情,鼓舞学生展开阅读的思维碰撞,消化阅读的知识点。

生本教育理念下小学语文阅读教学策略

生本教育就是关注学生本身的能力,激发出学生本身的潜能,并诱发学生学习主动性的过程,生本教育理念下,小学语文阅读应改变传统单一、枯燥的教学形式,结合学生本身的个性色彩,分析学生的成长需要,在学生本质阅读素养下,熏陶学生的心灵,陶冶学生的性情,帮助学生形成语文阅读的自主习惯。

提高低年级学生动植物造型能力的方法

小学美术课是义务教育小学阶段的基础课程之一,是小学美育教育的重要途径。低年级儿童动植物造型能力的提高,是推动教育改革过程中的关键环节,不但可以培养儿童的美术审美能力,还能培养儿童创新能力、观察力、想象力等综合能力。而随着新课程标准的不断创新,我国教育领域越来越重视美术教育,在小学基础美术教学中取得了不少教学成果。

第一次坐过山车

暑假期间,我们一家人去了苏州乐园,里面有许多娱乐项目,其中最刺激的要数过山车了。过山车的“大名”

会说话的“多多”

＂多多＂是爷爷家养的一只鹩哥。你瞧,它浑身上下乌黑乌黑的,像是穿了一件黑礼服,脑袋上嵌着一对乌溜溜的黑眼珠,整天不停地瞅瞅这、看看那,有趣极了。

失忆胶囊

脑洞畅想失忆胶囊遇到森林降雨器,这种'A+B'模式是制造冲突的好配方。'博士,这是您要的新型胶囊。'助理拿来一个盒子,递给A博士。'谢谢。别看这胶囊小小一颗,只需一点点,就能让人瞬间失忆。哈哈,科技奖金肯定是我的啦.'A博士打开盒子,眼里闪着贪婪的光。他捏起一颗胶囊细细欣赏,没发现有一颗滚到了桌子下面。

胜日寻芳文峰塔

＂最是一年春好处＂,虽是乍暖还寒的时节,文峰公园里却人声鼎沸、生机勃勃。公园东边,文峰塔檐上的绿芽儿已经探出＂脑袋＂,像一个刚出生的婴儿,好奇地打量着这座城市。周末的午后,阳光明媚,碧空如洗,我和妈妈从文峰公园东门入园。一入园,塔院便尽收眼底。塔院里遍植苍松翠柏,散布着亭台楼榭,它们都簇拥着这颗璀璨的明珠——文峰塔。我们沿着中间的台阶拾级而上,来到文峰塔旁。塔直插云霄,春风拂过,塔檐铃铎叮咚,似乎在向天上的浮云送祝词。

行走在“书香伴手球”的特色办学大道上

校园文化是学校内涵建设的灵魂,是德育培养的根基,是特色办学中打造书香校园的重要内容.

我让妈妈笑了

光阴似箭,转眼间,我已经10岁了。10年来,有一个人一直陪伴着我一一我的妈妈。今天是3月8日,在回家的路上,我边走边想:今天我要让妈妈惊喜,我应该做什么事情呢?我是给妈妈捶背、洗脚,还是帮忙做家务呢?这些我以前都做过,今天再做肯定不能让妈妈惊喜,不如我做一张贺卡送给妈妈吧。

可爱的“调皮鬼”

几天前,刘伯伯送给我一只泰迪犬。这只泰迪犬有一双黑葡萄似的大眼睛,一身卷卷的棕色毛,肥肥的小身子,远远看去像一个小肉球,可爱极了。于是,我给它取名为＂布丁＂。布丁虽然初来乍到,可是很快融入了我们家。我放学回到家,布丁一看到我,就狂奔过来,在我脚边蹭来蹭去并欢叫,好像在说：＂欢迎小主人回家!＂