也谈“课堂气氛活跃”

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式都在悄悄地发生变化,语文课堂逐渐'活'了起来,课堂上变得热热闹闹、充满活力。可以说,课程改革给教学带来了盎然生机,但是也有一堂课下来,只见热闹的活动,不见文本的有效阐发、挖掘与共鸣的现象。也就是说,这样的课堂存在一些问题,值得我们反思。

数学课堂教学过程之我见

现代数学课堂教学应当是一种发展性教学,即能够有效促进学生发展的教学.《教育学》一书中对教学过程是这样描述的:教学过程是一种特殊的认识过程,也是一个促进学生身心全面发展的过程.在教学过程中,老师有目的、有计划地引导学生能动地进行认识活动,自觉地调节自己的志趣和情感,循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能,以促进学生智力、体力和社会主义品德审美情趣的发展,并为学生奠定科学世界观的基础.

激励性评价在数学教学中的作用和思考

我们都知道,学习兴趣是学生积极主动地进行学习的关键,而积极主动地学习又是学生求知和成长的必备条件.因此,如何提高学生的学习兴趣,成为我们教学活动中必须思考的课题.在这个课题研究中,本人恰当地运用激励性评价,对提高学生学习兴趣和学习成绩起到了关键的作用.

数学教学中引导学生学会自主学习

从事中学数学教学十多年,在教学中深深体会到学会学习、学会求知是当代人要适应社会发展所必须具备的重要能力.数学新课程标准明确指出,数学教学要实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上获得不同的发展.数学自学能力的培养,是当前数学教学改革的目标之一.在中学阶段,学生的可塑性较强,是培养各种学习品质和能力、发展智力的良好时期.教师应该更新教学理念和教学方式,使学生由学会转化为会学.