高中语文大单元教学的实施路径

自从高中语文新课程实施以来,特别是新教材的推广使用,大单元教学讨论的热度越来越高,教学一线的老师做了很多的尝试,创新课例频出。大单元教学是新课程倡导的适应新时代育人需求的一种教学模式,有着成熟的理论依据,但在具体的教学中老师们却显得很迷茫,本文试图从教学实践层面结合统编版新教材探索出一条有效的实施路径。

高中数学教学中数学建模素养培养的思考——以“函数的概念及其表示”的教学为例

数学建模的地位至关重要,若数学模型无法顺利建立,则数学运算、直观想象以及数据分析等核心素养要素就难以深入、顺利地发展.树立建模意识是建模思维培养的起始点.在教师与学生的视野下,数学建模意识分别是显性和隐性的.无论是建构数学概念或规律,还是建立一个解题模型,关键是在发现与提出问题之后,能够借助相关的逻辑推理形成数学知识建构或问题解决的思路.如果这一思路能够成功解决当前的问题且具有迁移性,那么数学模型就基本成型.当学生有显著的数学模型应用意识时,就是数学建模素养得以发展之时.

试谈中学数学教育应当开展科技活动

中学数学教育必须进行改革,应当由应试教育向素质教育转轨。在素质教育过程中,不仅要改革传统的课程设置、教学内容和教育方法,而且必须丰富学生的课余生活。即除了教师切实教好课本内容外,还必须发掘教材的内涵与外延,紧密结合周围实际(包括相关学科),精心地设计数学科技活动的内容,积极倡导和不辞劳苦地,有计划,有步骤地带领学生开展多类型,多层次、多形式与多格调的教学科技活动。下面就这方面的问题谈些个人看法。

探讨中学英语教学中阅读能力的培养

自改革开放以来,我国加强与国际的沟通与交流,对于人们的英语能力提出较高的要求.因此,应当提高对初中英语教学的重视,尤其是重视阅读教学,在掌握基本的句型与大量的单词同时,应当掌握正确的阅读方式,培养学生的英语阅读能力.为此,教师在开展英语阅读教学过程中,应当重视使用合适的教学方式,从学生的学习实际状况出发,引导学生正确地阅读,提升学生的阅读能力与水平.

讲述法 历史教学的一种基本方法——以沈为慧老师的“中苏结盟”为例

讲述法是历史教学的一种基本方法．用好讲述法可以很好地帮助学生感知历史的关联性、生动性和复杂性，提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力．

高中政治课教法新探

《普通高中思想政治课程标准》对思想政治课程教学明确提出了要求：要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生发展的需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；要引领学生在感受社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。

树立学生主体观 教会学生自我表现 优化英语课堂教学

青少年有着巨大的创新能力和表现能力,开发和表现可持续发展的品德和能力,是目前倡导创新教育的重要目标和宗旨。英语教学课堂作为实施主体性课堂教学的重要场所和阵地,应积极创设各种氛围,充分让学生想表现,敢表现,会表现,爱表现。词汇的掌握,句型的应用,对话的交际,课文的理解全都是表现的结果和表现的过程。

高中新课程改革应植根于传统教育的土壤

高中教育变成了升学教育,需要改革。高中新课改的理论基础不能简单照搬西方教育理论,应坚持在本土化的基础上实现对国外理论的融合。其实践基础要服从我国国情,新课改要从传统教学中总结经验汲取有益的东西,而不是对传统教育全盘否定。

加快发展 强化管理 提高质量

青阳中学是一所具有近九十年历史和光荣传统的省级示范高中，学校现有42个教学班，学生两千多人，教职工近200人。2003年被评为“省级示范高中”。2013年新校区建设破土动工，一所融合传统文化底蕴与时代气息的新青中将于2015年展现在池州人的眼前。

践行目标学习法,建构数学高效课堂

中学生数学自主思维能力在高中数学的教学活动中越来越受到重视，因此，为了打造一个高效的数学课堂、解决学生缺乏主动思考、自觉性差、应变能力差等问题，目标教学法应运而生．明确教学目标进行学习不仅可以培养学生的自主性与自觉性、增强他们的数学思维能力、使他们在考试中更好地发挥出自己的水平，更重要的是，有利于数学教学朝着科学化的方向发展，建构数学高效课堂．

several days affer错了吗?——对一道中考题答案的商榷

安徽省2002年初中升学统一考试试题中的完形填空第52题的答案值得商榷。文中相关句及第52题的选项如下：Several days 52-,he had to leave for another city a ago b.later c.before d.after.

爱——班主任工作的生命基础

当代著名的德国精神分析学家埃里希·费治姆在《爱的艺术》中提出了爱的四个要素：关心、责任、尊重、理解。班主任作为学生班集体的组织者、领导者和教育者，管理着学生的思想、学习、生活、健康，更需要运用爱的手段，关心、尊重、理解每个学生，并以此作为自己的责任。

高中数学开放式教学的探索

在新的教育理念下,开放式教学对于高中数学课堂教学的有效性提高具有重要的影响.本文主要阐述了开放式教学的内在含义,并且就开放式教学在高中数学课堂教学中的应用提出了几点思考,旨在提高高中数学课堂教学质量,培养高中生的数学素养.

several days after错了吗?——对一道中考题答案的商榷

安徽省2002年初中升学统一考试试题中的完形填空第52题的答案值得商榷。文中相关句及第52题的选项如下:Several days 52,he had to leave foranother city.A ago B.later C.before D.

例说从简单到复杂

一些数学问题常因元素、项数过多,或次数过高等而难以入手.为便于揭示问题的本质,寻找内在规律,这就需要将复杂的问题“简单”化,即足够地退,退到最便于看清问题、且又不失问题最本质的东西.在弄清简单情形后,层层递进,逐渐演化,即延伸到复杂的情形.通过由“复杂—简单—复杂”的认识过程,达到解决问题的目的,下面通过举例说明这一认知规律.

高中化学核心素养与新课程教学的有效性研究

核心素养是当下高中化学教学的重要指导思想,为响应新课程教学号召,高中化学教学应以学科核心素养为导向。文章基于高中化学核心素养与新课程教学特点,研究有效的教学策略,并以新人教版教材为参考,分析实际教学案例。在统筹规划课前检测、精准设计核心目标、重视课堂导入教学等层面提出一些建议,以供借鉴。