初中物理课堂设问策略探究

在课堂教学过程中,设问是一种常见且重要的教学手段,有效的问题能够激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,引导学生积极思索、探究,使教学效果事半功倍。但在初中物理实际教学中,教师的设问往往存在一些问题,难以发挥应有的作用。因此,教师在教学过程中要认真钻研教材,了解学生实际,采用灵活的方式进行设问,引导学生积极思考,拓展思维,以实现提高课堂教学效率的目标。

阅读是生命的礼赞

阅读是学生综合能力的体现,是从视觉材料中获取信息的过程,是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。"这是新课标对学生阅读能力提出的要求。随着"爱的教育"主题式阅读的深入开展,学生参差不齐的阅读能力的日益显现,如何有效提高初中学生的语文阅读能力。

刍议语文教师应该具备的基本素养

作为一名语文教师,我力争言语高雅有 说服力’举止得体有感染力。同时’我在教学中不断 探索,在因材施教、师生相处,转变学闲生上提高自 身素养,让学生“亲其师信其道”。收获着满满的幸福。

为《皇帝的新装》缀上美德之花 陈希志

《皇帝的新装》是初中语文中的一篇佳 作,我在教学中通过角色朗读、服装展示、心灵之约 等环节很好地为学生渗透了美德教育,取得了预期 的教学效果。关键词:角色朗读;服装展示;分辨美;鉴赏美;美德。

“望、闻、问、切”让我的语文教学 充满生机

春秋战国时期,有一位名医叫扁鹊,他 总结出了四种诊断疾病的方法:“望、闻、问、切”,它 们一直为我国的中医所沿用。笔者尝试着将其运用 到初中语文教学中,经过一番实践后,取得了不错的 效果,给我的语文教学注入了生机与活力。“望、闻、问、切”的精髓就是注重教学引导、教学 反思,尊重学生、关心学生,让学生健康成长。

把"爱”带进课堂——浅谈语文教学中的情感教育

现在有一些学生只重知识的学习,忽略道德的培 养。只知获得关爱,不知付出爱心,甚至缺乏爱心。我充分利 用语文学科的优势,对学生进行爱的教育,培养学生爱国爱家, 爱父母,爱他人的良好品德。

深化课本习题教学 培养创造思维能力

学生在解决数学问题过程中所特有的各种思维活动就是思维创造性.它既可揭示事物的本质又可产生新颖独特的想法.因此,在课本习题教学过程中,教师要通过对课本例、习题的深化、改造、推广,从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法,培养学生思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的创造性,从而培养学生以不变应万变的能力.

深化课本习题教学 培养创造思维能力

学生在解决数学问题过程中所特有的思维活动是思维创造力.它既能揭示事物的本质,又可产生新颖独特的想法,并能提出创造性的见解.因此,在教材习题教学过程中,通过对教材例题、习题的深化、改造、推广,从多个角度提出新颖独特的解决问题的方法,培养学生思维的灵活性、敏捷性、创造性,从而培养学生以不变应万变的能力.

一石激起千层浪——浅谈初中语文教学中的比较法运用

前不久,我到县城听了一节名师的公开课,内容是《古代诗歌四首》。刘老师将曹操的《观沧海》与王湾的《次北固山下》进行联读教学。

交流触发思维 互动彰显深度

积极有效地实施互动式交流讨论,有助于学生实现由被动识记到主动发问、由模型应用到自主建构、由关注结果到成果推广的转变,从而助推问题意识的萌发,抽象思维的形成和应用意识的推进。

思想品德教学案例五则

诚信赢得人心北宋初年,赵匡胤一统天下,派人到吴越国劝降,并保证以前的恩怨既往不咎。不久后,吴越君主钱镠前来拜访赵匡胤。就在举行招待宴会的前一天,一位大臣对赵匡胤说：＂一山不容二虎,留着钱镠是个祸患,还是尽早除掉为好啊!＂赵匡胤一听,立刻变得严肃起来：＂你这是小人行径!咱们既然已经对人家作出承诺,又怎么能反悔呢？赢人贵在心,

许一世书香

我沉浸在墨香的古巷中，穿越时空的隧道，捡拾起闲花碎雨般的情趣；我饱览着明清宏伟的建筑，信步走在繁华的街市，端详着被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，只为许一世书香……

例谈“乐学”情境的创设

数学问题来源于生活情境,生活情境又是产生数学问题的源泉,如果没有生活情境,就不可能提出数学问题,激发学生学习数学的兴趣就无从谈起,也不可能使学生乐学。因此,在数学教学过程中,教师要从不同的角度和生活实际出发,创设数学情境,激发学生对知识的渴望,使他们处于乐学的情绪之中。