创客教育校本教材开发与实施的实践研究

创新是国家的发展动力和核心竞争力。学校实施校园创客教育课程、开展创客分享等活动,是培养广大中小学生"创新、实践、合作、共享"等精神的有效途径。文中主要从课程开发和课堂教学方面对创客教育的实施进行阐述,探讨在学校实施创客教育应"教什么、如何教"的问题,以提高创客教育课堂教学的实效性。

基于微课的“翻转课堂”教学改革实践思考——以农村初中为例

随着教育信息化的推进,农村教育信息化水平得到提升,在此基础上,实施"翻转课堂"教学改革是落实新课程理念的有益尝试,以此提高课堂效率,优化课堂结构,促进有效学习。本文结合一所农村初中"翻转课堂"的教改实践,阐述农村初中实施基于微课的"翻转课堂"教学改革的行与思。

关于如何当好小学英语教研员的几点心得体会

在我国现在的教学体系中,学校都非常注重学生的素质教育,而小学英语是提高小学生综合素质的一门重要学科。在我国现有的教学模式中,许多地方,特别是农村地区,许多学校、家长和老师对小学英语重视不够,小学英语教研缺失,导致老师总喜欢运用初中的教学方式来教导小学生学习英语,这种模式往往吃力不讨好,教学效果不理想,学生两极分化严重。因此,当务之急,各地必须加强小学英语教研员配备,切实加强小学英语课堂教学研究,努力提高小学英语课堂教学质量,提高小学生的综合素质。接下来就如何做好一名小学英语教研员展开讨论,并总结出几点有效的心得体会。

说理文文体研读与教学实践

一、将感受事例论证的力度设为目标 人教版小学语文六年级教材里,编排了《为人民服务》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《千年梦圆在今朝》四篇说理性文章。这四篇说理文都运用了举事例论证法,具体有力地证明了中心论点,增强了事例论证的说服力。而且,教材在安排对典型事例的认识、数量及性质上,呈现出层次和梯度。

初中语文综合性学习活动操作策略研究——以人教版八年级下册第一单元《献给母亲的歌》为例

综合性学习，顾名思义，着重的是对学生综合性能力的培养。这种综合，不仅仅是语文的综合，也是生活的综合、文化的综合。本刊已于2014年12月刊发过一组关于综合性学习的教学设计，也引起了不少语文老师对这一活动的重视和思考。此前，大多数老师对于这个环节的授课也许心存疑惑：综合性学习到底该教什么？怎么教？怎样才能让综合性学习真正名副其实？下面的这篇采访可以说有针对性地对这些问题进行了探讨和研究。刚好，《戏曲大舞台》是个很好的引子，因为戏曲既是以生活为源泉的我们民族文化的积淀，也是人们喜闻乐见的文艺形式。藉此，也许我们可以探索出更多更适合综合性学习的教学方式和评价方式。