“四画”数学——构建“画中有话”课堂

小学生的思维以形象为主,而抽象、概括能力又是数学教学的重要目标,两者之间的矛盾可以通过画数学化解。文章通过研究画数学,旨在让学生画出数学知识的内在一致性,画出学习数学的方法,画出问题解决的模型,画出数学思考的过程,进而深层感悟“数学味”,促成思维进阶,实现素养提升。

如何在小学中年级音乐教学中培养学生的审美能力

德、智、体、美、劳全面素质化的教育随着教育改革的不断深化,逐渐提上日程、付诸实施。其中对审美素质的教育和培养逐渐引起学校和家长的重视,音乐是一种文化的重要载体和形态,是一种表达情感的重要方式。音乐审美能力的培养,对提高学生的审美能力起着重要作用。小学教育是教育的基础,中年级的学生已逐渐具备审美的能力,如何高效地培养学生的音乐审美能力,是现阶段音乐教学面临的难题。本文主要探讨了在小学中年级音乐教学中,高效提高学生审美能力的措施和方法。

信息技术在小学美术教育教学中的运用

随着时代的发展,科学技术的不断进步,信息技术走进了学校教育,在各学科教育教学中发挥着重要的作用,尤其在美术课堂教学中,运用更为广泛。

小学低年级学生音乐素养的培养策略

在传统的教学模式中,教师往往会采用较为单一的教学模式开展教学任务,因而学生常常并不能够在这种教学模式之下激发自己对于音乐学习的兴趣。为了有解决这个问题,教师可以对自己的教学策略进行一定的创新,让学生能够在激发自己的学习兴趣的同时对自己的音乐素养进行一定地培养,这对于学生的未来发展有着重要的意义。本文围绕小学低年级学生音乐素养的培养策略展开论述,希望对大家有所帮助。

骗术大揭秘

上周六,我和同学上街玩,可能是黄金周的原因,街上人很多.只见有一处有好多人围在一起,我们也好奇地挤了进去.

如何在美术教学中帮助孩子成长

学习美术，可以开发孩子的智力，培养创新精神和动手能力，我们在教学美术的过程中，还可以发现孩子心理、心灵上的渴求和孩子的性格特点，从而通过有针对性的教学干预，帮助孩子健康快乐地成长。

想象力与语文教学

想象力的培养必须要从源头抓起，否则就是无源之水，无木之本了。教会学生学会独立思考问题，培养学生的丰富情感。独立的思考，能把学生的思维引向纵深方向，使得他们能把事物看得很深刻，很周密；丰富的情感，能让学生对生活充满兴趣和信心，科学的指导方法，是走向成功的推进剂。对于小学语文教学来说，培养学生的想象力是非常重要的，只有丰富学生的想象能力，才能够促进学生智力的全面发展。

实施“生活数学”教育,培养自主创新能力

在素质教育理念指导下,强调教学过程重结果,更要重过程。而数学学科是一门比较抽象化的学科,如果,教学时没有激发学生的学习兴趣,容易导致小学生对数学知识点的理解停留在表面上,呈现出容易做错题目的现象,大大打击学生的自信心,对以后的数学学习将会产生不利的影响。所以小学数学教师在教学过程中应实施“生活数学”教育,帮助学生更好地解决数学问题。

自信是灿烂的阳光——基于智慧教育平台的留守儿童自信心共育实践记述

安徽省马鞍山市含山县环峰第二小学是县域小学。据统计,学校在校生62.4%是留守儿童。2021年学校的心理健康排查结果显示,在留守儿童中,有心理健康隐患的占35.7%,有明显行为不良的学生占11.7%,其中多数心理问题都呈现出“玻璃心”的“薄脆”状态,都与自信心不足有关。由此可见,县域学校都可能存在留守儿童自信心不足的问题,亟待解决。

如何增强中小学田径课的吸引力

田径运动是人们增强体质、促进健康、进行身体锻炼的重要手段之一,也是中小学体育课程中的主要内容。田径运动项目由于自身的特点,往往显得枯燥、乏味,缺乏对学生的吸引力。目前有些学校任意削弱教学时数和内容,把田径教学变成可有可无的机动内容,这一现状必须引起我们的深思和高度重视。那么如何改变这一现状,增强田径课的吸引力呢?笔者根据多年的教学实践经验,认为应抓住以下几个方面。

提升班班通教学有效性的实践策略

一、由课例引发的班班通教学有效性思考有这样的一节小学数学班班通观察课让我反思良久。一位教师在教学＂长方形和正方形的特征＂时设计如下内容：班班通呈现魔术师刘谦拿着长方形的报纸准备变魔术,教师这时要求学生每人拿出一张长方形纸,量一量、折一折,象刘谦变魔术那样,一起来探究长方形的特征,研究一下它的身上隐藏着什么秘密!根据提示,学生们都拿出课前准备好的长方形纸,有的量,有的折,甚至有的学生拿出了小剪刀,做起了剪纸。

数学课堂中的“斗”趣

数学是思维的体操，数学学习离不开思维的积极参与。学生头脑都有一根思维之弦，只要我们找准学生的这根弦，就能奏出美妙的音符。在数学课堂教学中，不妨抓住“斗”这个关键字，设计一些生动活泼的挑战性教学活动，创造出一个“激励、唤醒、鼓舞”学生思维的“斗”趣课堂，充分调动学生们的思维之弦，让学生在获得知识技能的过程中，通过这些精心设计的教学活动，以斗激趣，以斗引思，以斗益智，从而使学生的数学思考得到发展。