核心素养视域下小学数学数运算一致性的教学措施研究

在核心素养视域下,教育部门对教学课堂提出了更高的要求,感悟数运算上的一致性是当前小学数学教学的重要组成部分。而数运算是小学数学的基础,数学中大部分题目都是建立在数运算法则基础上。提升小学生的数运算能力不仅是在打"地基",更能促进数感、符号意识、推理意识等的发展,是培养数学核心素养的重要途径。为了突出数学教学的价值,促进学生发展,在当前的教学中就需要教师创建更为系统性的数学课堂,提高数学教学的整体质量。本文基于小学数学数运算一致性的重要性,结合教学案例提出了若干教育意见,旨在为相关的教育工作中提供参考意见。

着色 添香 提味——例谈电子白板与数学教学的深度融合

数学教学如同烹制一道美食。在利用电子白板开展数学教学的过程中,需要最大限度地发挥电子白板在数学教学中的应用效果,使之与数学课堂深度融合,不断为数学教学“着色”“添香”和“提味”,有效实现数学教学目标。

给孩子一个倾诉的平台

“老师,小天今天乱扔垃圾了。”“老师,娜娜下课时在我身上打了一巴掌。”……小孩子好像总有无穷无尽的状要告。老师如果事必躬亲、事无巨细地处理,会很累,效果也不一定理想,对小孩子习惯的培养也不好。我更倾向于把这种现象理解为是孩子的一种主动沟通。如果从这个角度来看,告状也是一种资源。所以,每天的晨会课,是我为孩子搭建的一个倾诉平台,或者说是一个资源利用的平台。

聚焦总分段式,迈好习作第一步

三年级习作要重点抓好段的训练,但是,三年级学生刚开始接触作文,由低年级的写几句话一下过渡到写一段话,学生们存在畏惧心理。怎样让学生平稳迈好习作的第一步呢?一是遵循规律,关注总分段式;二是导辅结合,感悟总分段式;三是文本拓展,熟识总分段式;四是迁移运用,掌握总分段式。关注文本总分段的教学,让习作起步阶段的学生习得一种易操作的构段方式,降低了语言表达的难度,有助于消除学生畏惧作文的心理,平稳迈好习作第一步。

构建阳光课堂 让数学思维茁壮成长

网络流传视频'萌小孩背乘法口诀'中的小萝莉哭诉:三五太难了,一点也不简单。她的呐喊反映出了一个学生对不当数学教育的认识,那样的数学留给学生的印象只是晦涩难懂、枯燥乏味,是没有'阳光'的。数学思维的养成是从孩童开始的,而孩童如同一颗幼苗,数学思维的养成同样离不开阳光的滋润。那么,怎样让学生都感受到数学的阳光.

以绘本阅读促进幼小衔接的探讨与思路

学生进入小学阶段以后,语文学习不再是“选修”“兴趣”“爱好”,而是变成了“必修课”。系统化的学习包括生字词学习、语文阅读理解等多方面,由此,在从幼儿园进入小学时容易出现学习难、学习兴趣下降的问题。教师需要寻找一种模式和方法,帮助学生适应幼小衔接。绘本适合幼儿和低年级小学生阅读,通过绘本阅读可以有效促进幼小衔接,对学生从幼儿园到一年级语文学习的过渡具有积极的意义,因此探讨绘本阅读促进幼小衔接具有现实应用价值。