基于中学作文写作中关于外貌描写的分析指导

作文教育作为语文教学中的重要内容之一，对于培养学生观察、发现、总结能力具有十分重要的作用，而其中记叙又是一个十分重要板块。本文从作文写作中关于人物外貌描写的角度出发，通过外貌描写的分类分析，从而培养学生的逻辑思维能力和语言应用能力。

Unit 6 Do you like bananas?听说课教学设计

本堂课教学曾在2015年获得安徽省马鞍山市电子白板大赛一等奖,教学全过程被录成课例视频参加2015 年全国新媒体新技术互动课堂比赛,获一等奖,并参加在山东省青岛市举办的现场观摩课展示活动。这堂课得到了学校全体英语教师的指导和帮助。教学内容为人教版新目标初中《英语》七年级Unit 6 Do you like bananas?第一课时,让学生通过询问他人喜欢或不喜欢的食物掌握动词like 的用法及可数名词与不可数名词的区别;在Unit 5已学知识的基础上(动词have的用法)进一步学习助动词do,does 的用法,巩固一般疑问句的肯定、否定回答;学会用like 调查同学的食物喜好,再根据调查结果写出调查报告。

立足文本——解析景物描写

这篇论文主要是根据初中文本分析概括景物描写 的常见的几个方面。

记笔记--数学学习的一把利剑

很多学生对语文和英语等文科学科做笔记很重视,认为是一种必须采取的行为,却经常忽视数学学科。在他们看来数学只要上课听懂了,会解一些题目就好了,对于一些细节的知识点、定义、概念、公式等数学基本问题以及上课老师补充的课外知识掌握得不是很透彻,经常出现教师讲过的,强调过的知识最后在考试的时候仍然出错。这些都是学生不记笔记的导致,记笔记——数学学习的一把利剑,如果利用得当会给自己带来很多益处。想要给予学生这把利剑,不能强迫,只能让学生自愿去做。为此,本文从以下面几个方面做出了尝试:第一,帮助学生理解为什么要做数学笔记;第二,如何做好数学笔记;第三,发挥好数学笔记的作用;第四,建立检查机制,帮助学生养成良好的学习习惯。

如何增强中小学田径课的吸引力

田径运动是人们增强体质、促进健康、进行身体锻炼的重要手段之一,也是中小学体育课程中的主要内容。田径运动项目由于自身的特点,往往显得枯燥、乏味,缺乏对学生的吸引力。目前有些学校任意削弱教学时数和内容,把田径教学变成可有可无的机动内容,这一现状必须引起我们的深思和高度重视。那么如何改变这一现状,增强田径课的吸引力呢?笔者根据多年的教学实践经验,认为应抓住以下几个方面。

《社戏》一文不该教“社戏”

苏教版七年级上册第三单元的主题是“民俗风情”，该单元的第一课是鲁迅先生的经典散文《社戏》。教学这篇文章时，总有些教师会不自觉地将“社戏”作为教学的一个重要内容，或在开头引入时详细地介绍社戏，或从作品中挖掘社戏的精彩，或在课文结束时来个延伸拓展，让学生列举自己家乡的各种“戏”，这显然与执教者在备课时对文本探究不够有关。

是“不如‘授之以渔’”，还是“不能‘授之以鱼’”

《中学语文教学参考》（中旬）2012年第5期刊发了李弗不老师的《有“鱼”方能“渔”》一文。笔者读后，为李老师能够在人云亦云的教育潮流中保持清醒独立的思想而深感钦佩。当下，确实有一些人片面强调学习方法，忽视了知识的习得。

发挥学科优势 培养家国情怀

所谓"家国情怀",是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求。它是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现,是一种深层次的文化心理密码。《普通高中历史课程标准(2017年版)》明确将家国情怀列为历史学科核心素养,《义务教育历史课程标准(2011年版)》虽尚未明确提及,但许多初中历史教师在日常教学中也不应忽视对学生价值观念的引领。