综合,让知识融会贯通——2013年高考安徽卷文科综合政治试题评析

高考试题坚持能力立意，注重考查考生运用知识分析和解决问题的能力。2013年高考安徽卷文科综合政治试题在综合能力方面的考查有了进一步的凸显。

挑战自我 展示风采——2020年12月试题大赛优秀试题集锦

1.下图反映甲商品价格对供需影响情况(S表示供给,D表示需求,E表示均衡价格)。若不考虑其他因素,能引起该商品的需求从D移动到D'的是()。

挑战自我 展示风采——2019年4月试题大赛优秀试题集锦

1.2018年我国居民人均可支配收入28228元,比2017年增长8.7%,其中,贫困地区农村居民人均可支配收入10371元,比2017年增长10.6%,扣除价格因素,分别增长6.5%、8.3%。在不考虑其他因素情况下,据此推导出我国居民的恩格尔系数(Q)和居民消费水平(P)变动趋势应该是()。

议题式教学设计的四个要素

在议题式教学中,主题是中心,议题的确立、话题的选择、问题的设计都要服从和服务于主题;议题是统领,议题是主题和话题的有机统一,是问题设计的依据;话题是载体,话题是为完成主题学习而确定议题和问题的"由头";问题是牵引,问题由议题细化而来并为实现主题学习目标服务。

挑战自我 展示风采--2023年4月试题大赛优秀试题集锦

一、在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1.近年来,高西沟村推进生态修复和治理,大力发展乡村旅游产业。在这里,游客不仅能自由采摘苹果、大扁杏、葡萄等应季水果,还可以体验住土窑洞、吃农家饭、干农活等,领略厚重的黄土风情。

“一体四层四翼”与2017年高考全国卷政治试题

2017年初,教育部考试中心对高考进行了系统的顶层设计,首次提到＂一体四层四翼＂的高考评价体系。＂一体＂是一个整体架构,即高考评价体系,由＂高考核心立场、四层考查目标和四个方面的考查要求＂组成。通过确立＂立德树人、服务选拔、导向教学＂这一高考核心立场,回答了＂为什么考＂的问题。

从卓越课堂看理性精神和公共参与的关系

2014年4月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》印发,明确培育学生的核心素养是新一轮课程改革、实现教育立德树人根本任务的着力点。2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行,对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等进行了详细阐释。

挑战自我 展示風采——2019年1月试题大赛优秀试题集锦

1.下表是2011-2018年我国国内生产总值(GDP)及其增速情况。下列对上表信息分析正确的是()①我国GDP总量总体呈减少趋势,经济下行压力较大②我国经济由高速增长向中高速增长转变③我国GDP基数大,经济不易保持高增长④我国坚持创新发展。

挑战自我 展示风采——2017年12月试题大赛优秀试题集锦

1．近期，受美国原油库存下降和欧佩克减产等因素的影响，国际油价持续攀升。若用S、D分别表示供给曲线和需求曲线，不考虑其他因素，

坚定文化自信 坚持守正创新

[热词点击]平"语"近人,改革开放40周年大型展览,国家宝藏,庆祝改革开放40周年,建设社会主义文化强国,优秀传统文化进校园,革命传统文化教育,藏医药浴法申遗成功,善美家风,缅怀先烈崇尚英雄,民俗、民谣、红色经典,汉语正式纳入俄罗斯高考。

从两道试题的对比看高考命题风格

2017年6月,一年一度的高考落下帷幕。分析2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ思想政治试题（以下简称＂2017年全国卷Ⅰ＂）便会发现,绝大部分试题都以问题为中心,以当今社会人们关注的重大现实生活问题为题材,体现了高考思想政治学科命题的一贯风格。

抗击疫情背景下高考复习的“特殊”和“常态”

2020年春节前后,突如其来的新冠肺炎疫情肆虐神州大地。这是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。对于全国高三学生来说,也经历了一段特殊时期。在特殊时期如何理性备考,笔者提出自己的一些思考,希望对大家有所帮助。一、聚焦立德树人核心旨归高考为国选才,体现国家意志,始终把坚持正确的政治方向放在首位。

挑战自我 展示风采--2022年2月试题大赛优秀试题集锦

一、在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的1.知识产权又称智力成果权,指权利人对其智力劳动所创作的成果享有的财产权利。近年来,我国陆续出台一系列法律法规和政策措施,印发《知识产权强国建设纲要(2021—2035年)》,对知识产权保护起到了积极作用。

知识点的微观、中观和宏观视角

知识是能力的载体,高考坚持能力立意为主,但能力不是空泛的,必须以知识尤其是主干知识为基础和前提.一般地说,把握知识无外乎有宏观、中观、微观三种角度.一轮复习应主要做到微观深入,中观概括,对知识点的宏观把握应建立在微观和宏观的基础之上.

课堂上不提倡学生“读书”——一名教研员的听课随想

教师为了调动学生全员参与，让学生齐声朗读教材上的内容或者朗读试题的答案，这是思想政治（品德）课堂上经常看到此类现象。这样做，一是挤压甚至是封闭了学生的思维空间，使本来意义上的师生共同发现问题、提出问题、探究问题、解决问题、激发思维活动、提升思维品质的教学过程成为一句空话；二是忽略了语言表达过程中的思维训练和口头表达能力的培养。学生是学习的主人，教师在课堂上一切设计都是为了千方百计地调动学生，让学生用耳去倾听，用大脑去思考，用眼睛去观察，用手去操作，用心灵去感悟。

学会放松,高考成功

“高考临近了，为何我总是感觉茫然、不知所措？我学习很刻苦，为什么模拟考试成绩一次比一次差……我的妈妈总是以端茶送水为由监视我高考复习，心里很烦……”

直击热点 关注省情 突出主干 考查能力——2013年安徽省初中毕业学业考试思想品德试卷评价

2013年安徽省初中毕业生思想品德学业考试，是l义务教育阶段终结性考试，目的是全面、准确地反映考生在思想品德学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是中等学校招生的重要依据。