中学戏剧教学改革刍议

目前,语文教学改革如火如荼,且成果斐然。然而我们也不难发现,新课程改革板块化现象严重,各个板块明显存在冷热不均的情况,如诗歌教学、作文教学已然成为热板,而有些板块却应者寥寥,比如,戏剧教学。戏剧教学到底怎么了？造成戏剧教学日渐式微的原因又有哪些呢？我们又可以为戏剧教学的改革做些什么呢？这都值得我们每一个语文教师深入思考。

英语教学:深化语言技能和批判性思维

引言高中英语教学的重要性。在全球化的今天,英语已经成为了一种国际通用语言,对于高中生来说,掌握英语不仅仅是学习的需要,更是他们未来步入社会,进行国际交流的必备技能。高中英语教学的目标不仅仅是让学生掌握基本的语言技能,更重要的是培养他们的跨文化交际能力,让他们能够在不同的文化背景下,用英语进行有效的沟通。批判性思维在英语教学中的作用。批判性思维是指在思考问题时,能够独立分析,评估信息,并在此基础上做出判断的能力。在英语教学中.

新课标背景下的高中语文写作优化教学

本论文旨在通过探讨新课程标准下的高中语文写作教学,分析传统写作教学中存在的问题,并依据时代发展为写作教学带来的机遇与挑战,提出优化创新教学的策略。研究结果表明,优化写作教学能够提高学生的写作能力和创新思维能力。因此,新课程标准下的高中语文写作教学应该积极进行教学方式的优化创新,以促进学生综合素养的发展。

让语文课堂充满灵动的美

郭惠宇：在谈到语文教学的艰难时，于漪老师说道：“我们语文学科教学常在历史与现实、读和写、积累与应用、基础与拓展、课堂与社会等等之间徘徊，找不到恰当的结合点。讲基础，一抓就‘死’；想拓展，一放就‘空’。我们的视野还不够开阔，思考还不够深入，如何让学生学得又实又活，充分发挥他们学习主体的作用。确实须花大力气研究、探索。”

一道高考题的美中“不足”——评2005年高考文综(全国卷Ⅰ)第38题答案设计

2005年高考文综试题（全国卷Ⅰ）第38题是一道政治学科内综合试题，切入点立意好．情境材料新，设问角度活。通过“三农”问题的相关数据和信息．引出了增加农民收入、保障农民工合法权益、制定兴农富民政策等问题。四个设问分别从经济常识、政治常识，哲学常识三个方面提出问题，要求考生多角度思考．体现考点、重点、热点、公众焦点的统一，确实不失为一道好题。有利于考查学生理论联系实际的能力，分析、解决问题的能力，但美中不足的是，其答案设计有待商榷。

构建“和谐”课堂 实现生态教学

课堂是教师、学生、教学环境等诸多因素的有机整合体，是一个微型的生态系统。课堂教学是这个微型生态系统中的生命运动，学习内容和各种信息都在师生、生生之间流动、处理和深化。和谐课堂，是以人为本、尊重生命的课堂；是质疑探究、互动生成的课堂；是民主平等、心灵相通的课堂；是教学相长、共同发展的课堂；是成就学生精彩、收获教师幸福的课堂；是师生和谐相伴、共同成长的精神家园。

从几则教学案例谈高中数学新课程的文化建构

1引言 数学是人类文明进步的重要推动力量．随着中学课程的不断深入发展，人们逐渐认识到，数学不仅是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，是自然科学和技术科学的基础，也是人类文化的重要组成部分,数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，反映数学在人类社会进步、人类文明发展中的作用，

“文化塑造人生”的备课体验及反思

《文化生活》课程的设置并没有相对独立的学科背景，但却兼容哲学、历史、文学、艺术、伦理、社会学等学科知识。领略其中，可谓丰富多彩，教学时与以往的感受大不相同。

且吟且叹:在唐诗宋词里的快意游走——《唐诗宋词选读》吟诵教学资源的开发及利用

笔者在《唐诗宋词选读》的学习中,开发了其中的吟诵教学资源,在实践中,整合吟诵的网络、校本、地方等资源,以《苏幕遮》《长相思》《月下独酌（其一）》为例,感受了学生在学习中的创意和思维,并在吟诵教学资源开发中较有成效地营造了三个学习世界：涵泳的世界、想象的世界和个性的世界。

问题情境教学在生物概念教学中的应用

概念教学在高中生物教学中至关重要，在概念教学的引入过程中，“创设问题情境—认知概念”教学正是注重培养学生的掌握和理解概念的能力，并在某些方面培养学生的创新精神和实践能力。结合教学中的两个案例，将问题情境教学在生物概念教学中的应用进行初步的探索。

远山入境吟歌韵 小径觅迹寻幽情——《夜归鹿门歌》教学设计

人教版《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材三个诗歌单元的主题分别为：“以意逆志，知人论世”，“置身诗境，缘景明情”，“因声求气，吟咏诗韵”。可见意、境、声是诗歌不可或缺的部分，分层鉴赏的同时又兼顾诗歌特点。古典诗词的主要特色是文思和音律。文思的习得需要学生懂得一些入境人情的方法，音律的习得需要学生感受一些古代的吟咏法。

“互联网+”视角下的《文化生活》资源开发

理论是枯涩的，但生活之树常青。自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外事件、学生生活、日常生活话题等，都是可资利用的课程资源。在“互联网＋”视角下，《文化生活》课堂教学要出彩，需要政治教师合理挖掘、开发和运用各种课程资源。 一、借助“互联网＋”，挖掘乡土资源。

整体法在高中物理力学解题中的应用

力学解题作为高中物理中的重难点,在对力学相关知识学习时,学生需掌握的知识点相对较多,再加上部分知识点无法理解与学习,这就会影响到学生的学习.因此,高中物理的力学解题教学中,教师需注重整体法的运用,以促使学生充分掌握力学问题解决方法的同时,促使学生实现高效学习.

“恨”中鉴真情

1．诵读文本，整体把握文意。2．理解文中含意深刻的句子，体悟作者深邃的思考和复杂的情感。3．能对课文进行个性化解读，对相关材料进行探究式学习。4．培养学生保护文化遗产的高度责任感和爱国主义精神。

《道士塔》两人教

1．自主学习，围绕“敦煌艺术”研读文本，勾画出文中涉及到的人物面对“敦煌艺术”的不同态度的句段，理清全文的写作脉络。

高中英语听说素养培育的教学实践

文章以“核心素养”为导向,基于新高考对高中生英语听说素养的要求,通过阐述一节研讨课的教学内容、教学实施和教学反思,探讨如何培育高中生的英语听说素养。

《合情推理之归纳推理》课例与点评

1.背景介绍 在市教研室组织的教学研讨中,来自某中学的李老师执教了一节公开课,课题是《合情推理之归纳推理》.课后老师们对这节课作了中肯的点评,对大家有启发和收获.为此,笔者进行了整理与分析,与同仁分享.2.教学过程实录2.1提出问题,创设情境教师：如果某人精神不振;体温〉37.5℃;鼻流清涕;