基于教学平台的信息技术项目学习探索与实践

信息技术新课程标准确定了四个核心素养,其中之一为数字化学习与创新,同时倡导基于项目的学习方式,将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。如何将这些新的要求落实到教学之中,是广大一线信息技术教师关注的重点。

浅论初中小说教学内容的确定

新中国成立以来的小说教学大致经历了三个时期：1.主题唯一化解读期（20世纪50年代至1986年）,2.工具性解读时期（1987年至1997年）,3.多元化解读期（1998年以来）。步入多元化解读期之前的初中小说教学有明显的时代烙印,小说教学的内容比较确定,政治意识较为凸显。

翻转课堂理念为初中文言文教学“破冰”

文言文是中华民族珍贵的文化遗产,其承载着先人对人生、人类社会以及宇宙自然的思考,其中蕴含很多思想。和现代文字相比,文言文更加简洁灵动、可谓是言简义丰。一直以来,文言文都是语文学习中的一个重要部分,它是引领学生了解我国几千年来流传下来的宝贵文化的一扇大门。但是,在当下的一线教学中,笔者发现,学生对于文言文的学习普遍存有畏难情绪,对文言文学习也渐渐丧失了兴趣,这样的现状小则不利于学生知识的积累,语文素养的提高,大则有碍于中国优秀传统文化的传承。那么,如何激发学生学习文言文的兴趣,开启学生学习的原动力呢?这些问题值得我们反思。

三尺讲台，活力无限——浅谈电子白板对数学课堂教学中的作用

随着社会科技水平的提高及国家对教育投入的增加，电子白板作为新的教学平台走进了现代的教学课堂，实现了课堂教学由传统黑板、多媒体到现代多媒体教学的转变，为教师提供了全新的教学手段。它强大的交互性、功能集成性、使用的便利性以及相应的丰富资源库，优化了现代数学课堂的教学过程，使数学课堂教学的有效性得到了极大的提高。特别是能激发学生在数学课堂的学习兴趣,有效培养学生的探究创新意识，促进学生解决问题能力的提高。使现代的数学课堂变得更加精彩，让三尺讲台,展现出无限精彩。

人多计谋广 柴多火焰高——浅谈数学课堂中的有效合作学习

新课程标准中提出数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命力的过程。学生要有充分地从事数学活动的时间和空间，在合作交流的氛围中，解除困惑，亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法。