初中语文教学中实现学困生转化的方法研究

在当前教育环境下,初中语文教师应重视学困生的转化。要在教学过程中,完善自身教学技能的不足,并以学困生为角度,优化自身教学理念和措施,拉近师生距离,以为学困生营造良性学习环境,以真实达到转化语文学困生的目的。鉴于此,本文主要分析初中语文教学中实现学困生转化的方法。

初中地理情境体验教学的策略研究

我国社会经济的飞速发展,推动了教育教学事业的不断发展,也促进了我国新课程的不断改革和创新.在新课程改革的时代发展背景下,地理学科也越来越被重视,然而,还是有些家长和学校仅仅关心学生的地理学习成绩,对于学生的地理综合素养不够关注.教师在教学中运用情境体验教学策略,能充分调动学生学习地理的积极性和主动性,有效提升初中生的地理综合素养,使其得到全面发展.

《虽有嘉肴》教学设计

教学目标：1．在理解文意的基础上背诵；2．读懂道理，学以致用；3．激发学生学习文言文的兴趣。