注重概念生成,提升学生素养——以“弧度制(第一课时)”的概念教学为例

概念教学是数学教学的核心组成部分,也是数学核心素养落实的重要载体.文章以“弧度制(第一课时)”的教学为例,呈现弧度制概念从直观感知到理性构建的生成过程;教学中“以生为本”,积极引导学生思考,带领学生体会数学学习乐趣;同时阐述概念教学中数学核心素养落实的教学策略以及注意事项,为实际教学提供参考.

2020年全国卷Ⅰ英语阅读命题研究——英语学科核心素养背景下学生思维品质的培养

在新课标提出英语学科核心素养的背景下,思维品质的相关要求正逐渐渗透到英语教学中。笔者通过解读新课标对思维品质的阐述,对应分析2020年高考英语全国卷Ⅰ阅读理解命题中考查的思维品质能力,发现观察与比较、分析与推断、归纳与建构、批判与创新这些思维品质已经贯穿在高考阅读理解命题之中,符合高考"一核、四层、四翼"的要求。反观教学,为了提高学生的阅读思维品质,教师需要加强学生语言能力、文化品格、学习能力这些核心素养的综合培养,这样才能够为学生的平时学习和考试备考提供帮助。

从一道高考题谈学生的运算求解能力

运算求解能力是高考对学生的能力要求之一，高考试卷中几乎每一道题都要考查到这种能力．一道题解题思路的探究过程需要它；一道题有了正确的思路以后，能否得到最终结果取决于它；一道题运算量的大小、运算难度与强度的高低也离不开它．因此，学生的运算求解能力直接关系到解题的效率和成败．

对分课堂在高中语文教学中的应用探究

统编高中语文教材的全面推行促使传统的课堂范式发生变革,助推“教教材”到“用教材教”的跨越。对分课堂作为一种新的课堂教学模式,对高等教育产生积极影响,有利于任务驱动下的言语活动在高中语文课堂中的开展。任务组合具有操作层面的可复制和可拓展意义。

浅谈高中语文高效教学的四个维度

高中语文课堂教学从低效走向高效,关键在于教学应以语言技能为本位,以文本特征为起点,以有效活动为途径,以教学逻辑为结构,在合理预设的前提下,教师适当引领,让学生和文本充分接触,进而实现学生语文素养的最优化效果。

高中数学教学策略变革研究

高中数学教学策略变革是在教学内容丰富、课堂教学内容安排紧凑性提高、教学思想的理论严谨等方面基础上实现的.通过数学教学策略的变革,能够增加课堂教学内容,提高教学效率,加快教学节奏,节省教学时间;能够增加教师教学的内在联系,使得教师教学更加合理科学,给予学生更多时间自主学习,深化学生对教学内容的理解与记忆,由此提高教学质量.教师要正确引导,通过课堂教学方法的改善,合理推进教学策略的变革.本文从实际出发,从多方面探究如何有效推进高中数学教学策略变革.

浅议徽州“孝”文化与语文教学中的道德教育

徽文化是一种极具地方色彩的区域文化,“孝”文化作为徽州文化的核心,同样凸显出它的独特性。“孝道文化”在徽州地区的体现与传承包括多方面的内容,以孝为核心的伦理文化深深植根于徽州人的思想意识之中,影响并制约着徽州人的社会生活和道德观念。在学校教育尤其是语文学科教学中传承传统的孝文化,对当代青少年的人生观和价值观有着很大的影响。

全国性英语考试中碳足迹话题的积极意义

本文探讨了近年来全国性英语考试逐渐出现了碳足迹话题的阅读文章,体现出教育界对于碳排放问题的日益重视,也表明对青少年学生的低碳教育正在兴起。在2021年年初举行的普通高等学校招生全国统一考试适应性测试中,阅读B篇叙述的是有关碳足迹的相关话题,引出了碳足迹的概念和生活中如何降低碳足迹的措施。碳足迹是近些年来环境教育领域的新话题,其不仅和生产者有关,也和社会大众的生活息息相关。

七夕诗词赏析

以牛郎织女故事入诗，最早可以追溯至春秋。唐宋之际，描写七夕的诗词数不胜数。或写七夕“乞巧”风俗的，或写因事即情、触景生情的，或独出机杼、推陈出新，必然能化腐朽为神奇的。

如何在高中地理教学中体现生本理念

生本理念是高中地理教师教学的指导理念,教师要在教学中做到以下三点:帮助学生奠定知识基础、引导学生进行能力培养、重视培养学生优秀品质,这样教师的教学就能体现出生本理念。能满足这三点的教学策略有很多,笔者将在本文中详细介绍,旨在给其他高中地理教师带来些许帮助。

因式分解在高中数学中的应用——从2021年全国乙卷压轴题谈起

因式分解是初中数学非常重要的知识点,但在高中数学中却没有专门章节向学生讲授,这并不意味因式分解在高中没有存在的价值,反而是串联高中数学的重要线索.本文由一道高考题的解法开始,探索因式分解在高中的应用.

高中物理思维在初中物理教学中的渗透

当前初、高中阶段的物理教学存在比较严重的脱节现象,主要原因在于初中阶段学生的物理思维能力没有得到足够的训练,教学过程中部分教师更多关注的是初中的物理课程,缺少对高中课程和思维相应的了解。所以教师需要了解初、高中物理教学之间存在的差异,把握初、高中教学上存在的梯度,运用科学、系统的教学观和各种教学方法,有意识地渗透高中物理思维,培养学生的物理学科核心素养,全面提升学生的综合素质。

例谈基于核心素养的教材习题教学

本文从人教A版教材中的圆锥曲线习题出发,通过改变题目条件,引导学生深入思考,得到该习题的一般形式和本质,并将习题加以应用和延伸.教师应重视对教材习题的教学,重视学生对问题的思考过程,这对提升学生的核心素养有较大的帮助.

同构法在解题中的运用--以2022年高考数学试题为例

通过对2022年高考数学试题进行研究,发现几个不同类型的问题都可以借用同构的方法来解决,对学生的素养导向、能力培养以及今后的教学具有一定的启发。

一题多解殊 途同归——例谈与三角形中线有关问题的多个切入点

与三角形中线有关的问题是高中数学解三角形模块中常见的一类题型,这类问题注重考查学生的综合运用能力.本文以2023年全国高考数学新课标Ⅱ卷第17题为例,展示三个层面下解决三角形中线有关问题的多个切入点,总结并形成知识系统,希望对大家平时的教学以及学生素养的提升有所帮助。

谈高考复习中试卷的选择

在高考复习过程中给学生进行适当的练习是很有必要的。如何在复习过程中进行试卷的选择？作者提出了以下看法。1．不同阶段选择不同类型试卷。一轮复习的试卷应紧跟复习进度，以章节练习为主，目的在于夯实基础、巩固复习的书本内容。专题复习的主要目的是对知识和方法的专题突破，为达目标，教师必须精心选择配套的专题试卷（以单元卷和专题卷为主），最好的方法是自己组卷，

让绿色化学理念渗透高中化学课堂

众所周知,很多化学反应都会污染空气,破坏环境,不利于社会的可持续发展.因此,在高中化学教学中教师要渗透绿色化学的理念,通过教育教学让学生在头脑中树立绿色化学思想.这样,学生在今后的学习与生活中才能与环境友好相处,从而切实地贯彻可持续发展的观念.