思辨力是思维不可或缺的灵魂——兼谈全国卷选择题的逻辑化特征

随着教改和高考改革的深入以及历史专业的不断发展,基础教育的学科能力被赋予许多新的内涵,程式化、教条化、灌输式的教学方式和教学观念越来越受到拷问.

以学定教,构建和谐课堂

构建和谐课堂，说到底，就是要处理好教与学的关系。在实际教学活动中，教师的教与学生的学不外乎有四种类型：（1）伪教学，即教师在设计活动时心中并没有想着学生，只是按照课标的要求，自己的意愿、兴趣来组织活动。这种情况下，教师和学生只是形式上的互动，实际上互不依赖。（2）非对称性教学，即教师主观上有根据学生的需求进行教学的愿望，但实际上并没有充分掌握学情，因此学生不能积极配合。

三管齐下 重在预防

人们常说青少年是国家的未来,是国家的希望,是国家的财富。但是现在中学生的违纪现象时有发生,甚至有少数走到了违法的边缘,这需要引起我们的关注。我们要依据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》,从预防入手开展工作。本文作者就此谈了三点看法。

引生活之水激活高中历史教学

以知识记忆为中心的教学观念和方法在历史教学中尤为突出,不仅使学生对历史学科缺乏兴趣,更重要的是不利于学生正确的历史观的形成。借鉴生活教育理论,将生活经验与历史知识相联系,有助于学生对历史知识的理解,提高学生的生长力,拓展他们生活的时空,从而获得学习的成就感和自信心。