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按比例分配应用题教学刍议
1
作者 邵辉 王桂兰 《教育实践与研究》 2003年第1期47-48,共2页
在教学按比例分配应用题之后,学生由于受课本例题、习题的强因素的影响,在解答应用题时往往形成'思维定势'--即一看到两个量的比(如:A:B),便自觉或不自觉的将这两个量的比转化为几加几分之几的形式(如:A/A+B),这样在分析应用题... 在教学按比例分配应用题之后,学生由于受课本例题、习题的强因素的影响,在解答应用题时往往形成'思维定势'--即一看到两个量的比(如:A:B),便自觉或不自觉的将这两个量的比转化为几加几分之几的形式(如:A/A+B),这样在分析应用题时,往往会陷入思维的盲区. 展开更多
关键词 按比例分配 应用题 小学数学
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“按比例分配应用题”教学刍议
2
作者 邵辉 王桂兰 《中小学数学（小学版）》 2003年第1期40-41,共2页
关键词 “按比例分配应用题” 小学 数学 思维训练 教学方法
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