中学美术教学中学生想象力的培养

中学美术课类型的多样性、教学过程的情趣性、表现活动的自由性,需要学生带着丰富的想象力参与其中。在教学中,可以通过积累学生的生活经验、创设一个轻松愉快的环境及运用故事谜语法、自由设想法、随意涂鸦法和音乐情境法等各种教学方法来培养、发展学生的想象力。

浅谈中学语文教学情感教育的重要性

中学语文是一门有机结合了工具性、人文性的学科，而在传统教学中，很多教师都比较重视该学科的实用性，而经常忽视其情感性，未重视其情感教育的渗透，这不仅会在一定程度上对中学语文教育的进一步发展产生制约，也不利于学生的身心全面、健康发展。因此，对于情感教育的渗透研究，教师应给予足够重视。

基于二叉树量化子图像颜色直方图的图像检索

为了解决现有颜色直方图检索技术所存在的鲁棒性较差、特征维数过高等问题,本文提出一种基于图像像素二叉树各层子图像颜色直方图的图像检索方法。该方法首先结合噪声攻击特点,提取出重要的图像像素二叉树各层量化子图像颜色直方图并确定其视觉权值;然后构造出重要图像像素二叉树子图像颜色直方图;最后以重要图像像素二叉树子图像颜色直方图为特征,计算图像间内容的相似度并进行检索。仿真实验表明,该方法不仅能够准确检索出用户所需图像,而且对光照、锐化、模糊等噪声攻击均具有较好的鲁棒性。

基于空间颜色直方图动态感知的相似度量图像检索

通过分析图像的统计直方图缺乏空间信息的不足提出了空间颜色直方图作为图像特征,并进一步分析了欧氏距离的缺陷,提出一种基于空间颜色直方图动态感知的相似度量检索方法,实验证明该方法的检索效果明显优于欧氏距离的检索方法。

数学课堂的导学优化组合

课堂教学是师生双边参与的动态过程。要激发学生的学习兴趣,应让学生广泛参与、亲身实践,从而优化课堂氛围、教学内容、课堂教学结构,全面提高教学质量。

如何抑制初中英语教学中两极分化现象

英语新课程标准明确指出：教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，使学生敢于开口，乐于实践。在初中阶段的英语教学中，学生刚开始学英语时，感觉新鲜有趣，成绩普遍较好，但时隔不久陆续有一些学生开始落后掉队，两极分化现象日趋明显，八年级尤其突出，直接影响农村初中英语教学质量的提高。因此，如何防止两极分化，大面积提高教学质量，使农村中学学生在初中阶段取得较好的成绩，是值得我们农村中学英语教师研究探讨并必须着手解决的问题。

如何在初中数学教学中培养学生的创新意识

在新教学改革的大背景下要求初中数学教师在课堂内灵活运用不同的教学方式,增进学生在数学学习中的创新意识。因此,初中数学教师要深入研究教学方法,让课堂内的重点教学内容与新型的教学模式相结合,在数学教学过程中构建民主、探索、互动、交流的课堂教学模式,在和谐、开放的课堂氛围中增强学生的创新意识。同时让学生形成全面综合的数学学习思维,保证学生在数学课堂中学习效果的增强,学生创新意识的形成会丰富学生的数学学习想象力,有效培养学生的数学自主学习能力,完善和巩固初中数学课堂中的教学效果。因此,文章内主要分析了初中数学课堂教学过程中学生创新意识的培养方式。

如何提高农村英语课堂教学的效率

当下，农村学校由于受到条件的限制，除了学校硬件建设设施落后以外，学生的基础差，而且学习的卧的也不是很明确，警乏学生的动力，另外师资力量比较薄弱，再加上教学观念比较传统，学生掌握的知识主要靠死记硬背，使很多学生越来越没有学习的兴趣，甚至出现厌学的情绪，．这种教学方法不能适应新课改的要求。导致英语课堂教学效率并不是很理想，阻碍了英语教学的发展。因此，作为老师，我们要反思，为学生创设一种良好的英语学习氛围。创建有特色的课堂教学，

初中历史教学如何渗透家国情怀

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中强调，爱国主义是五四精神的核心，“是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。”对新时代中国青年来说，就是要高举爱国主义的伟大旗帜，以实现中华民族伟大复兴为己任，树爱国之志，践爱国之行，以深厚的家国情怀和永久奋斗之精神奋进新时代。

初中数学教学核心素养教育策略探究

在现阶段的教育领域当中,核心素养成为课程中非常关键的词汇。所谓的核心素养就是指,学生在接受教育过程中逐渐形成的满足自身和个性发展的关键能力和必备品质,是学生学习中必备的能力和素质。所以。在当前,初中教师在数学教学的实际开展中,也应该重视核心素养的渗透,真正做到一切为了学生的发展,使得课程的内涵和价值得到不断展现。

浅谈“省考”背景下初中英语课堂教学的几点思考

2017年福建省实施中考全省一考试,在这一新背景下,对初中英语课堂教学提出新的挑战.那么该如何应对呢？笔者认为应该从抓课堂之根一新课标和指导意见和抓课堂之本一学生入手,切实提高课堂教学效率.本文从上述两个方面论述“‘省考’背景下初中英语课堂教学的几点思考”这一问题.

中学英语阅读教学的目标、理念及实践

一、中学英语阅读教学的目标 中学英语新教材已推广许久，在吸收了先进教学理论的基础上，其指导思想符合外语教学的改革方向，贴近我国初中英语教学的实际。《英语新课程标准》提出：“中学生应掌握在一定时间内正确获取文章信息的能力，具有良好的精读和泛读方法和习惯；通过阅读获取必要的社会阅历、时事政治、科技文化；利用阅读培养自身推理、分析、逻辑和联想能力；利用已有阅读策略和阅读能力，为今后的英语阅读打下良好基础。”只有在教师的有效指导下，才能实现这一教学目标。

初中语文学科活动课的开展探究

近些年来,在初中语文教学研究领域,一种此前被忽略的课堂形式'活动课'日益受到重视,和单一传统授课模式相区别的一点在于,活动课更加强调学生的自主参与性,因此广受学生赞誉,成为素质教育落实的重要方法。现基于教学经验,探索初中语文活动课的开展要点,如活动方案设计的完善、过程管理的合理,以及与学科内容的充分联系等。

情境创设与历史课堂教学

历史情境教学就是教师以教材为基础,以教学大纲为导向,把所讲的内容编制成有序的知识信息,并辅以多种教学手段,如语言、文字、图示、音像等方式,把知识信息传递给学生,使学生通过视、听等器官的接收,产生浓厚的学习兴趣。

发挥学生课堂学习的主体作用

素质教育要求教师把学生从传统的、被动的受教育地位转变为主动的求知地位，在教学活动中做到“教”“学”“做”合一。

如何提高初中德育教育的有效性

众所周知,初中生正处在青春期,这个时期的学生往往性情会比较乖张、叛逆,甚至还有少部分学生会不服从教师的管教,这不仅给教师的管理带来了很大的挑战,同时也极易给学生本身埋下隐患,比如,有的学生可能会因为的过度叛逆而会做出一些违法犯罪的事情。针对于此,广大初中教育工作者必须要重视学生的德育教育工作,积极采取行之有效的方式对学生进行德育教育,借此来为学生的学习和成长保驾护航。