小学数学作业设计与思考例谈

教师尝试设计特色作业,可以更好地评价课堂教学的成效,巩固学生的理解、深化学生的认知,可以真正实现作业“量的减负,质的增效”,让学生在作业中更好地提升核心素养。

扩宽天地无穷碧 落实语用绽芳菲

低年级学生写话教学在整个语文教学中有着重要的地位,是低年级语文教学的重点和难点。作为小学语文教师,需要创造性地理解和使用部编教材,积极开发课程资源,巧设写话练点,开辟一个大语文写话环境,灵活运用多种教学策略,引导学生将已学过的字、词、句、篇等内容,在一定的语境中正确、合理、恰当地进行表达,真正落实学生的语文核心素养。

紧扣文本“四点”发力 助推师生润泽成长——小学语文课堂中学生高阶思维品质的提升策略

随着教学改革的不断深入,学生的思维发展与提升越来越受关注。教师在小学语文课堂教学中应紧扣文本“趣点”“疑点”“支点”“延点”发力,引导学生多角度、有创意阅读,深度参与文本内涵探究、反思、拓展,用核心问题助推学生高阶思维的发展,从而达到提升核心素养的目的。

洞析隐性维度 提升督学效度

【案例描述】2016年3月份一次例行督导活动中,我和责任区督学一起在某所学校的公告栏上看到两张布告。第一张是《关于给予李某某等同学处分的决定》:李某某、钟某某、李某,男,均为初三(4)班学生,这三名同学无视学校规章制度,于2016年3月9日中午无故殴打初二年段的两名同学,给校园安全带来了极其恶劣的影响,为严肃校规校纪,教育其本人,警示其他同学,经学校研究决定,给予李某某、钟某某、李某等三位同学记大过处分,以儆效尤。

建言献策,精准施策,"减负"提质

为全面贯彻党的教育方针,落实健康第一的教育理念,笔者作为仙游县榜头镇南溪、官舍学校的责任督学,每月定期对学校学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”等“五项管理”工作进行专项督查,督促相关学校管理到位到人,形成有效的常规督导机制。

“三导”并举 构筑自宙习作绿色通道

在小学语文习作教学时,应适时为自由习作导“源”、导“路”、导“改”,“三导”并举,构筑自由习作的绿色通道。