激活课堂,提高初中思想品德课教学的有效性

《思想品德新课程标准》强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感。

为心灵插上理想的翅膀——农村中学班主任教育案例

一 “我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”这是笔者在2005年担任班主任时，一位女生在一次“自信·拼搏”为主题的班会上的感言。

校园文化育人细无声--农村中学文化建设的几点看法

学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以环境文化、精神文化和制度文化建设等为主要内容的一种群体文化，是学校形成和发展中物质文化和精神文化的总和。校园文化具有隐蔽性和延续性的特点，它所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用。

初中数学情境教学的有效性研究

在提倡素质教育的背景下,教师越来越重视素质教育.在课堂教学中,教师非常注重教学手段的应用,在开展数学教学时,情景教学已经被应用到现实教学中,这是一个极其重要的教学环节.课堂进行教学情境的创设,主要是为了激发学生的学习兴趣,引导学生积极、主动进行思考学习,而且情景教学还有效的提升了学生综合能力.

探究型初中化学课堂的构建及实践意义探索

随着我国社会经济和社会环境的不断发展,初中化学教学工作逐渐受到人们的关注和重视.课堂教学工作是学生获取知识的重要依据,通过实践可以证明,课堂教学的质量影响教师的教学积极性和学生学习的兴趣.因此,在实际教学过程中,最重要的就是提升初中化学教学的有效性.

“问题讨论法”教学的策略

由于深受传统习惯、升学压力、急功近利等因素的影响，以讲演为主要特点的讲演式教学在中小学课堂教学中一直占据主要地位，这种教法主要南老师讲，学生听，老师的精力主要用于如何备课，以求讲课时能够头头是道，天衣无缝。这种教法虽然在某些情况下是必不可少的，但它忽略了学生的自学和智力发展，

拓展和延伸：教学的配角

无论是运用现代化教育技术进行辅助教学，还是采用传统方法讲授知识，教师都要立足地理教材，通过拓展和延伸，设计出有利于学生理解和掌握知识、提高综合能力的课堂教学。下面笔者就对地理课堂教学的拓展和延伸进行探讨。

浅谈新课改下信息技术教师的专业化成长

新一轮的课程改革涉及培养目标的变化、课程结构的调整、课程内容的更新、国家标准的制定等一系列的改革，这给信息技术教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对信息技术教师提出了更高的要求，给信息技术教师工作的创新发展提供了更大的空间，也为信息技术教师的专业成长注入了新的动力。推进新课程改革，教师是关键，教师是新课程实施、研究、开发、评价的主体，在课程改革中具有举足轻重的地位和作用。

把学习的自主权还给学生——关于建设高效课堂的再思考

我校是一所完全中学，生源多数来自农村，学生学习习惯与学习品质参差不齐，家庭教育存在比较大的问题。传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，

例谈在教学中培养学生的数学思维品质

数学思维是人脑和数学对象交互作用，并借助数学语言以抽象和概括为特点，对客观事物的数学结构和模型的间接概括的反映。数学思维的对象是事物之间的数量关系或理想化了的空间形式，

辅助图在方向问题中的应用

方向问题比较抽象，且方向问题的一些地理信息比较隐敝，常常使学生无从下手，找不到解题的突破口，从而成为中学地理教学的难点和易错点。因此，如何使抽象的问题具体化，使隐含的地理信息明朗化、直观化，使问题化难为易，

物理教学中转化后进生的体会

身为一名教师，在教学过程中，总会遇到一些后进生，如何对待后进生呢？这是每位教师值得深思的问题。因为只有抓好后进生转化，才能提高教学质量。以下是我多年来教学中转化后进生的几点体会：

再谈初高中历史教学的衔接问题

初中历史和高中历史有着密切的联系，在教学中，两者又存在着明显的差异，如学科教学地位、教材形式、学生年龄特点、教师的能力水平及教学方式等层面。这不可避免地导致了初高中历史教学衔接“断层”问题的出现。本文结合教学实践，再谈初高中历史教学的衔接问题。

初中体育主体性教学的体会

随着素质教育的不断改革和深化推进，在初中体育教学过程中，尊重学生的主体地位得到许多体育教育工作者的重视。本文主要从学生主体地位的确立、创设教学情境以激发学生学习兴趣、制订科学的评价机制及教师角色定位几个方面对体育主体性教学进行了探讨。

议如何在初中地理课堂培养学生的地理核心素养

在当前教育教学内容不断更新和变化的过程下,教育行业对于学生自身核心素养的培育有了更高的要求和标准,单从地理这门课程内容讲,亟须结合学生的实际发展情况,根据学生自身的思维发展水平、基础理论知识的掌握、实践操作能力等综合比较、分析,对学生进行系统的培育和教导,从而在学生后期的学习过程中能够稳步提高学习成绩创造良好的条件,与此同时,对于学生自身综合素养的发展奠定扎实的基础。本文主要是根据当前在地理教学过程中,针对学生自身核心素养的培育等方面综合探究,进而为后期的教育教学工作的发展提供一定的借鉴意义。

如何培养初中语文教学中学生的创新能力

创造才能让人类不断进步，如果没有了创造，人类社会就会停滞不前。现代社会竞争激烈，尤其是科学技术发展迅速，科技的竞争就是人才的竞争，所以，国家需要有创新能力的人才。本文探讨了在初中语文教学中如何培养学生的创新能力，提高学习效果。

浅谈中学教学管理存在的主要问题及改进建议

教学管理是现代学校管理的重要组成部分，分析当前我国中学教学管理中存在的问题，有助于提高中学教学管理的发展与前进。本文从管理理念、管理方式、管理目标、管理过程及管理评价五个方面存在的问题进行分析，并就这五个方面的问题提出了相关的改进建议。

初中数学教学的情境教学初探

随着数学教学改革的发展与深入，情境教学越来越受到重视。在教学中，把课堂教学与学生学习情感、生活情境联系起来，在教学中恰当地创设课堂情境，能很好地落实数学理念，让学生在现实情境中体验和理解数学．从学生已有的生活经验和知识实际出发，将实际问题抽象成数学模型。

浅论高中历史教学中的课堂讨论和课堂气氛

课堂讨论是高中历史教学中的重要部分，它可以活跃课堂气氛。在教师教学和学生学习过程中，教师要改变传统的教育模式，学生要从被动接受知识变为主动学习知识和探求真理。要用兴趣和激情来活跃课堂气氛，培养学生动脑、实践以及创新能力，从而提高教学效率。

初中英语合作学习模式的探讨

合作学习主要是把学习的重点由过去的单一学习方式转化为合作学习方式，把学生传统的被动接受知识转化为主动获取知识。合作学习方式是当前初中英语课程改革所倡导的新型学习方式，在初中英语教学过程中建立有效的小组合作很重要，小组的成员可以通过互相交流来运用英语，提高英语的综合运用能力，通过合作学习的方式让学生体验到学习的快乐，从而改变学生的价值观，提高学生学习的效率，提高英语课堂教学的质量。