经纬交织铸文化 工艺传承育品行——安溪县第二十小学竹藤编特色的校本实践

校本实践是实现学校办学宗旨、凸显办学特色的有效途径。鲁洁教授《德育论著精要》中提到:生活论的道德观认为,道德、道德的意义不能到远离生活实践的、超感性的第一世界中去寻找,只能在生活实践中去领会。

让评价之花助力品德发展——以《可爱的动物》教学为例谈道德与法治课堂评价

小学道德与法治课程教学的目的之一,是激励儿童的发展,促进儿童的品德发展与生活能力提升。这一要求改变了该课程评价片面追求儿童学业成绩的倾向,突出关注儿童全面发展的走向,突出了量化评价为辅,质性评价为主的评价方式。

多措并举,让德育异彩纷呈

一、校园——传播德育的主阵地心理学研究有个现象——"破窗效应"。这个"效应"充分说明:学校的环境会对一个人的成长起到潜移默化的渗透作用。因此,学校也应该充分发挥这一效应在学校管理中的作用。1.文化布置,营造德育氛围我校所处的乡镇是中国茶叶第一镇,名为感德镇,其名字蕴含着"感德感恩""以德感化"之意。因此,学校充分挖掘这些资源,在学校显眼的位置布置德育工作专栏,学习感德历代名人良好的道德行为和所在乡镇各界贤达爱国爱乡、乐善好施的具体事迹,从而营造出良好的德育氛围。2.校长寄语,蕴涵德育期望一个好校长能引领一帮好老师、带出一批好学生。如果在学校德育工作中,校长能率先垂范,将会起到"其身正。

辩证运用水桶理论补齐美育“短板”——关于加强和改进农村学校美育工作的探索

教育部有关负责人就国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》强调指出：＂美育是教育方针的重要组成部分,也是德智体美‘四育’中的短板。＂基于此,我们立足感德茶乡实际,利用＂短板和长板＂水桶效应,开发本土资源美育因素,补齐美育＂短板＂,以美养德,以美化人,让美育基因凸显办学特色。一、利用＂长板＂优势,做优美育因素1.走进＂大自然＂,鉴赏茶乡美。中国茶叶第一镇——安溪县感德镇,地域广阔,境内资源丰富,

品读《去年的树》 感受诚信的光——四年级上册《去年的树》教学设计

《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。星美南吉是日本著名的童话作家，被称作日本的安徒生。但是这个天才作家不满三十岁就去世了。《去年的树》选编在人教版小学语文第七册第三组“童话故事系列”中，内容简短、语言浅显又寓意深刻。童话讲述了小鸟为了实现与树的约定，历尽千辛万苦，终于找到了树燃烧后的化身——灯火，对着灯光唱起了歌，

论数感培养在发展学生数学能力上的作用

数感是学生对数学的敏锐感觉,有效的数感能帮助学生更好地解决问题,课堂教学如何直面数感培养,发展学生的数学能力？文章从在生活体验中建立数感;在交流表达中形成数感;在解决问题中发展数感三个方面进行阐述。

基于立德树人的小学语文阅读教学研究

伴随新课程改革的不断深入,传统教学模式已经无法满足学生的发展要求。教师不仅要帮助学生掌握基础知识,还需要培养学生的道德观念、行为品质等。近几年,立德树人教育观念已经成为教育界的研究热点,这一思想在小学语文阅读教学中能得以体现。小学语文阅读不仅能培养学生的个性特征、文学素养,也能提高学生道德情感。教师在教学活动中要基于立德树人思想观念,让学生充分认识到品德的重要作用。

核心素养下小学科学实验创新教学策略

随着新课程改革政策的落实与应用,如何将素质教育与课程教学完美融合成为实践教学的主要问题,强调教师将培养学生核心素养作为主要教学任务,建构高效课堂。而科学实验课程是培养学生科学思维与科学精神的重要途径,教师应该以核心素养为引领组织科学实验教学,改变以往将实验结果直接告知学生的教育模式,避免出现实验教学形式化的问题。但由于生理年龄的限制,小学生对新知识的接受能力较差,对理论性较强的内容缺乏学习兴趣,因此为确保科学实验教学效果,教师应加强对实验教学的监督与管理,重点培养学生实践学习和科学思维能力,使其在科学实验中端正学习态度,发展综合学习素养。

小学语文写作教学中以读促写的运用

随着小学语文新课程标准的进一步落实,对小学阶段的学生提出了更高的学习要求,学生应具有阅读及写作的双重能力,才可以不断完善自身的文字分析及表达素养。本文以小学语文写作教学中以读促写为研究课题开展讨论。一、开展课外阅读,唤起写作自觉阅读是写作的基础,学生在进行语文写作学习的过程中,教师应注意通过阅读教学,帮助学生做好语文基础知识的积累,丰富学生的视野,让学生感受到阅读的乐趣,激发学生想要进行自主表达的内在诉求,唤起学生的写作自觉意识,这会得到事半功倍的教学效果。

三方协同劳动教育与小学语文的融合探讨

在小学阶段,学校、社会、家庭三方协同劳动教育结合小学语文教学,可以更好地实现对学生的劳动教学,提升学生对于劳动教育的认知。新时代的小学生应该在学习的基础上增强劳动教育意识,具备自主劳动能力,为将来的学习和生活打好基础,树立正确的三观。教师在教学过程中,要帮助学生养成劳动习惯,让学生在劳动中体会到自身的价值,成为合格的社会主义接班人。一、以学校为载体结合语文教材融入劳动教育小学语文教学的过程是培养学生语文素养的过程,也是结合语文课文教会学生如何在生活中进行学习和生活的教学过程。学生只有树立正确的三观,才能更好地实现学习目的。学校作为学生接受教育的场所,要培养全面发展的优秀学生,在小学语文教学过程中融入劳动教育,可以为学生建立正确的价值观,让学生意识到健康成长是需要打好劳动教育基础的。

“润心”教育办学主张实践探索

安溪县感德中心学校所处之地素有“中国茶叶第一镇”之称,茶叶的品质取决于全方位的润泽培育和高超茶艺,人的成长与茶的培育和制作有异曲同工之处,都需要全维度的环境润泽和耐心的等待培育。基于此,我们自然生发出“润心”教育的实践探索。

小学语文作文教学难点与对策分析

本文针对现阶段小学语文教育中作文教学现状，对教学难点进行总结，并对应对策略进行简要分析。

浅析新时期小学数学开放式教学策略

本文主要讨论了现阶段小学数学教学现状和存在的问题,并尝试通过自己的思考提出了一些解决方案,希望能将开放式教学模式更好地应用于小学数学的教学中,为祖国培养更优秀的人才.

破译文本表达“编码”的秘妙——以人教版《语文》四年级下册第六组课文为例

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在＂实施建议＂的＂关于写作教学＂中指出,＂要重视写作教学与阅读教学、口语教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进＂。可见,阅读教学,不仅是学生获得阅读能力的主要途径,还是习作教学的＂根＂。

对小学语文口语交际教学的几点看法

口语交际的教学,要做到:其一,确立目标,指导学生的实际交际。其二,创设情境,激发学生交际的欲望。其三,适时点拨示范,让每一个学生有话会说。其四,评价树立口语信心。

问题导学教学模式下的智慧理答

问题导学作为数学课堂经典的教学模式,教师如何结合学生实际,有效搭建问题导学模式,借助问题发展学生的思维？在构建问题模式时,理答是教师必须直面的数学策略。什么是理答？华东师范大学崔允漷教授曾这样说：＂理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。

浅谈活动教学法在小学数学课堂中的作用

《义务教育数学课标标准》指出：有效的数学学习活动不能单一地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式.数学教师在课堂中合理地设计课堂活动,会取得良好的教学效果.本文就活动教学法在小学数学课堂中的作用进行简要阐述.

选准切入点 让阅读教学轻松高效

笔者认为，一篇课文，如果我们总能把握住“四两”的火候而顿势发力，透过“一斑”的本质特征去认识其全貌，紧紧牵住“一发”的点去带动它的面，阅读教学，就能化繁为简，层层推进，有效提高课堂功效，减轻学习负担。

匠心独“运” 与生为友

新时期环境下,如何积极调试师生关系,更好地关注班级后进生。没有好的了解,美好的教育不会发生,主动了解学生,是关注学生的体现,更是一种积极的关注。当学生有了一定的存在感,教师不失时机促其成长,定能更好地感化学生,达到"润"

立足本地采集素材 习作教学锦上添花

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"基于此,笔者认为立足本地实际,挖掘具有茶乡特色茶文化资源为写作素材,可以给习作教学带来更多的精彩。一、把"社会生活"引入门,抒写"童趣"挖掘地域文化,通过巧妙点拨,一篇篇生动活泼的文章很快就会在学生笔下"出炉诞生"。那一份童趣更是一番滋味。