在促进“自能”上着力——以《父亲的菜园》为例谈略读课文的教学

略读课文的教学更要体现学生在阅读过程的主体地位,让他们在教师的指导下,凭借教材,通过自主阅读,把握内容,培养阅读能力,提升思维的品质。本文以《父亲的菜园》为例谈略读课文的教学。一、创设情景,让学生自主感知教学情景的创设,对于激发学生的兴趣进入文本情景,很有必要,略读课文的教学更是如此。《父亲的菜园》一文是第八册一篇略读课文,语言生动朴实,富有哲理。根据略读课文的特点和教学要求,可以通过谈话设景、

害羞的乖乖

冬冬养了一只有趣的小狗,名叫乖(ɡuāi)乖。它长着一身棕色的毛,鼻子翘(qiào)得老高,还有一双像玻璃球般闪闪发光的眼睛呢。不过,很遗(yí)憾(hàn),因为冬冬一家三口人都很忙,没时间照顾它,所以只好把乖乖放在外婆家,让外公替他们养。

重视起步训练 提高作文素质

目前，大部分语文教师视作文教学为“畏途”．学生视写作文为“难事”。一个重要的原因，就是教师忽视低年级作文起步训练。

优化教学方法,提高英语课堂教学的实效

小学生随着年龄的增长对英语越来越不感兴趣,老师在教学中要关注学生的个体差异,选择适当的教学方式和方法,设置真实有效的情景,优化课堂教学,激发学生学习英语的兴趣,才能提高英语课堂教学的实效。

推车

在一个晴朗的早晨,蓝蓝的天空飘着几朵白云,小明背着书包,戴着鲜艳的红领巾,一边哼着歌儿,一边去上学。

数学解题教学中“创新意识”的培养

随着《高中数学新课标》的实施，对数学教学带来了新的生机和挑战，《高中数学新课标》中明确提出：“培养与发展学生的数学创新意识，提升学生的创新能力。”数学课堂教学是实现教学目标的主渠道，数学解题教学是课堂教学的主要形式，波利亚说过；“数学就是解题，”，离开了解题，数学教学就成了空谈，成了无水之鱼。

感受信息意识 提高信息素养

作为基础学科之一的信息技术课，它是培养所有社会成员应具备的与“读、写、算”同样重要的终生与的基础能力之一的课程。它被列为继政、语、外、数之后的第五位课程，更是培养创新型人才的重要课程。那么，如何在信息技术课教学中培养学生的信息素养，提高他们的信息感悟、信息实践能力，以促进他们的身心发展，为进一步培养创新型人才奠定基础呢？

合作中讨论 讨论中提高

有资料表明：讨论最利于调动全体学生投入自我探索：讨论最利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流：讨论最利于思维的撞击和智慧火花的进发。因此．在教学过程中．教师应根据小学生的年龄、心理特点。认知规律，并结合教材内容．巧妙把“讨论”引入课堂．为学生创设主动探索、多层发展的空间．实现过程教学．变“学会”为“会学”“善学”，促进内化。

欢庆“六·一”儿童节

同学们盼星星、盼月亮,终于盼到了一年一度的“六·一”国际儿童节。这一天,老师带同学们到游乐场玩。有的在玩“贴鼻子”,游戏规则是先蒙上眼睛,然后在原地转三圈,转到有点儿晕头转向的时候,才能拿着鼻子贴到准确的地方。第一个小朋友把“鼻子”贴错地方了,在后面排队的小朋友捧腹大笑。

“炸红包”

“噼里啪啦……”一年一度的春节又来了。寒假里最开心的是回老家和邻家小朋友一起放鞭炮。我最喜欢一种叫做“红双喜”的,因为它炸开时有一张红纸飞出,像炸出一个红包来。“啪”一个“红包”像小鸟一样从鞭炮中飞了出来,接下来是两个、三个……“红包”飞扬在身边。你要不要来“炸红包”呢?

骄傲“通缉令”

“哼，你这可恶（wu）的骄傲，看我怎么收拾你!”我被骄傲这个家伙气得七窍（qiao）生烟，正想好好教训他一顿。骄傲却发出了狂笑，一眨眼就逃之夭夭了。于是，我决定写一张“通缉（ji）令”，把他捉拿归军，让他不能再出来害人了。

我的魔术生活

说起魔术，大家一定会想起刘谦吧!我也不例外。我自从去年在春节联欢晚会上看到刘谦神奇的表演后，我就迷上了魔术。一有空，我就上网搜刘谦表演的魔术，然后偷偷地练习，一有机会，就露一手。

融入“体验” 实现飞跃

“体验学习”指的是让学生在实际的生活学习情景中去感受、去探索、去应用，从而发现知识，理解知识，掌握知识，解决实际问题，是学生最基础、最有效的学习方式。只有真正把体验学习有机融入课堂，才能真正实现《课程标准》所提出的：“人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”