浅议如何培养数学课堂中学生的问题意识

创新是推动事物发展的动力。教师不仅要在课堂中传授已准备好的知识,更要培养学生的问题意识,培养学生养成发现问题、提出问题以及解决问题的好习惯。这三种能力的培养是创新教育的重中之重。问题的存在既是激活学生思维的起点,又是推动创新思维的动力。在教学中,教师要适当、适时培养学生的问题意识。教师较熟悉学生的发展特征与思维特征,但每节课教学时间有限,教师为了保证课堂教学的节奏及要达到的教学目标,课堂提问多数由教师直接给出,

初中语文教学中德育教育的融入与渗透

伴随着我国教育改革的深入发展，教学中的德育教育更多时候进入了人们的眼球，特别是中学语文。中学语文教学和德育教育的结合，不仅能够指导学生树立正确的人生观和价值观，还可以让学生去感受生活热爱生活，下面将德育教育渗透到初中语文教学中进行探讨分析。

化归思想在初中数学教学中的运用

所谓化归思想就是在进行数学解题时,解题者使用另一种思路将难题简单化,进而快速得出问题答案的一种解题思维,常被用于数学的教学之中,能够有效提升学生们的数学解题能力,并对他们的数学思维能力进行锻炼,教育价值极高.很多老师都认识到了这一思想的价值所在,都开始将其引入初中的数学教学之中,本文将就化归思想在初中数学课堂的开展方式这一课题开展论述,以供各位同仁进行借鉴.

回归生活,思想品德教育的本源

生活是教育的最终归宿。传统的思想品德课往往注重单纯的知识传授、枯燥的德育细化、空洞的行为说教,这种脱离生活的教学架空于生活之上,成为无源之水的教学,其势必使学生的兴趣丧失,思想泯灭,思维钝化。因此教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵,贴近生活,回归生活,在五彩缤纷的生活中认知道德意识,丰富道德情感,形成道德评价,养成正确的人生观、道德观和自觉的行为习惯,达到思想的升华和道德的内化。

抓好课堂内外,培养学生的数学思维

如何让学生学会思考和发展思维能力是数学教学的核心。本文主要从课内教学、课外练习两个方面，阐述了如何在数学教学中培养学生的数学思维能力，以及培养学生数学思维能力的敏捷性、灵活性和发散性等。