小学数学课程标准特点与教学启示

新课程标准下,小学数学教师要深入分析当前的教学要求与标准,把握其特点并结合教学进行积极探索与尝试,创新教学方式方法,落实新课程标准的内容与要求,重视培养学生的综合能力。基于此,本文分析了小学数学新课程标准的特点,并根据新课程标准带来的启示探索了相应的教学对策,为小学数学教学改革与优化形成积极推动的作用。

体测大数据赋能小学体育校本课程的研究与实践

素质教育深化改革新时期,体育课程受重同比增高,学生体质健康发展备受各方关注。然而,根据改革开放后八次大规模国民体质健康监测数据显示,我国广大中小学生身体形态指标虽有所改善,但身体机能和身体素质指标却出现下滑趋势,这与学生缺乏常态体育锻炼息息相关。为此,学校体育改革应以《学生体质健康标准》为参考,以体测大数据为导向,积极研发与学生最近发展区相适应的校本课程,以提高体育教学针对性和多样性,助力学生体质健康发展。文章简要阐述体育校本课程研究的重要意义,结合大数据分析当前小学生体质健康发展现状,并基于现状探索新时期小学体育校本课程研发实践路径,致力打造体育教育新样态,为学生健康成长提供有益助力。

用“情境”优化小学数学课堂结构

小学数学情境教学要突出真、情、美、思的特质。用"情境"优化小学数学课堂结构,就是要"以学生为中心""以促进学生的数学理解"为追求,从学生、情境、数学三个角度进行架构。通过情境,数学的真、情、美、思能真正触及学生的心灵,浸润学生的精神生命。

绽放深学之花 孕育素养之果——谈小学语文深度学习的有效策略

近年来,深度学习逐渐成为小学教育的关注点,并受到广泛重视。深度学习不仅能为教师提供多样化的教学模式,还开辟了全新的教学视角,打破了传统教学的保守思维,有助于提升课堂教学的整体质量。从概念上讲,深度学习是基于建构主义理论建立的一种学习方式,学生可以通过思考、批判等形式来掌握新的知识。相较于浅层次的学习,深度学习更能提升教师的教学水平,同时强化学生的学习能力,从而有效培养学生的核心素养。

新课程理念下的小学语文课堂教学

在新课程标准改革的背景下,教师作为小学学生语文课程的主要引导者和“领头羊”,要学会与时代发展的趋势并行,对语文教学方式进行改革和创新,这样做不仅能够提高学生对语文课程的兴趣度,也能够通过全新的教学途径培养学生的创新能力,让学生找到适合自己的学习方式,启发学生在趣味、丰富、充满文化气息的语文课程教学中提高自学能力,培养学生良好的学习兴趣和积极性,促进学生语文水平的不断提升。对此,本文将围绕新课程理念下的小学语文课堂教学进行分析和探究。

童心教育——我的办学主张与践行

如何确立办学主张,突出自己的办学特色？经过探讨、研究、实践,将我的办学主张拟定为＂童心教育＂,关键词是＂童心＂。提出童心教育是以学生为本,基于学校的办学实际与追求,源于李贽的＂童心说＂,是初办校、特色校的办学需要,旨在促进学生核心素养的提高,促进办学水平的提升。

因材施教的“四宜”与“四不宜”

采用文献法和教育总结法对学生的个别差异问题进行研究，从美国著名教授加德纳的多元智能理论出发提出，对学生因材施教，应着重从学生的兴趣、性别、出生胎次等进行适宜地的方法与措施。

“课堂十分钟练字”教学策略浅析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。＂这个理念的提出,客观上为学生每天的写字时间提供了保障。可是在实践中,真正落实这一点的教师并不多。该如何落实＂课堂十分钟练字＂呢？本文就这个问题作如下探讨。

借助“思维导图”提高数学课堂效率

如何培养正确的思维方式,就是学生在数学学习中的重点,也是学生学好数学的关键所在,这样会在学生的学习道路上给学生很好的指引。一、利用“思维导图”有效培养学生的思维方式学生在学习的时候,运用“思维导图”的教学方式可以帮助学生比较有条理性的将知识点进行梳理,这种方式比较简单清楚的将学生所学的知识进行归纳,虽然听起来比较简单,但是这种学习方法的技巧性比较强,学生在学习的时候比较注重条理性。传统的教学方式中,学生在学习的时候,总是处在被动的位置上,学生自己没有学习的主动性,也没有学习的自主性,这种现象造成的原因就是学生没有学习的兴趣,没有发现数学知识的魅力,自己也就没有学习的动力。

诗韵“润”童心——校本课程的开发与实践研究

为创办童心教育特色学校,促进童心校园、诗意校园的科学发展,福建省安溪县第十六小学积极实施课程改革,努力推进校本教研。2015年,学校申报＂‘诗韵润童心’校本课程开发与实践研究＂市级小课题。课题立项以来,学校课题组秉承校本发展理念.

寻觅童话教学中的“语文味”

"语文味就是守住语文本体的一亩三分地。"王崧舟老师如是说。童话阅读教学也不例外。在解读教材、确定教学目标、选择阅读方法时,我们不能纯粹追求童话的趣味性,把"趣味性"凌驾于"语文"之上,而应努力寻觅童话教学中的"语文味",以期让"童话味""语文味"水乳交融,相得益彰。

依托“十分钟”,提高书写水平

《语文课程标准》指出：在第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟时间指导学生练习写字,在教师指导下随堂练习,做到天天练。“课堂十分钟练字”理念的提出为学生每天的写字时间提供了保障,可是这一理念从2011年提出到今天,我们很遗憾地发现很多学生的书写依然不规范、不端正,错字频出的大有人在,能写一手整洁、漂亮汉字的学生依然很少。如何依托课堂十分钟的练字时间,提高学生的汉字书写水平,

家乡变了

家乡是茶园,飘着茶叶的清香;家乡是森林,透着绿树的清凉;家乡是小溪,带着鱼儿的欢乐。回忆过去,家家户户都忙着种水稻,现在,家家户户都不种水稻了,而是种绿绿的茶树。一年四季,茶叶都有好收成,空气中处处弥漫着茶叶淡淡的香气。香啊,茶之国般的家乡。以前每到夏天,屋外蚊子、苍蝇像吸血鬼一样嚎叫着,

“诗韵润童心”校本课程的开发与实践

安溪县第十六小学着力创办童心教育特色学校，积极开发实践“诗韵润童心”校本课程，开展每周一诗诵读活动，完善课程，出版师生诗集，努力追求人人有诗心、有童心，促进诗意校园的勃勃生杌。

把课堂还给学生

在生本理念下,把课堂还给学生,强化学生在学习与教学中的主体地位是各学科教学的根本出发点。本文基于小学数学教学,就如何贯彻"把课堂还给学生"理念进行了深入探讨,旨在助力学生数学核心素养的形成。

借助思维导图，演绎精彩课堂

小学数学是小学阶段的重要学科,也是学生学习的基础学科。该学科具有较强的逻辑性,其教学内容相对于其他学科而言还有复杂性、抽象性等特点,这也就增加了学生学习的难度。如何使学生更为深刻、清晰地对相关数学知识进行了解与掌握,一直是小学数学教师关注的重点。随着研究的深入,思维导图逐渐在小学数学教学中得到应用,该教学模式的应用能够有效地提高数学教学效率,并且有利于培养学生的思维能力及学科素养。故而,该教学模式逐渐成为小学数学课堂的一项重要辅助教学工具。通过对思维导图的应用,学生能够更为清晰地梳理数学知识结构,便于理解、展望相关知识点。但思维导图的应用并非随意的,而是遵循一定应用原则及策略的。本文旨在探究思维导图在小学数学教学中的应用情况,希望能为小学数学教学效率的提高提供有效参考。

基于农村课程资源的应用文教学策略研究

在农村的教学当中,应用文教学是非常重要的,学生们通过应用文的学习,在生活中、社会实践活动中可以进行信息交流以及社交联系等,是一个十分具有实用性的文体。在小学阶段中的应用文教学当中,主要包括申请书、介绍信、建议书以及请假条、借条、收条、留言条等,在生活当中经常使用到的一些文体。

城乡接合处学校教学管理策略

近年来,城乡接合处学校教育管理受到了国家和地方政府的充分重视,教育政策和资金政策都有一些支持,在管理学校教育和发展城乡接合处方面发挥了作用。但是,与城市教育相比,城乡接合处的学校在学习环境、教育水平和经济实力方面还有很长的路要走。从社会、学校和家庭的角度,关注并改善城乡接合处的学习管理、提升管理的效率和质量非常重要。本文结合当地实际和学生发展需求,根据城乡学校管理的实际情况,提出优化课堂管理的几点建议。

我家的三角梅

我家的阳台上种着一株三角梅。这株三角梅的主干又粗又壮，就像我的小手臂，颜色是棕褐色的，上面布满了黑色的小斑点。枝条上长着小小的尖尖的刺，好像在说：“只可观赏，不许动手!”

访铁观音博物馆

“绿叶红芽梢，叶顶歪寿桃。腰身两边凹，观音手印烙。”走进铁观音博物馆，导游就先给我们《快乐语文》的小记者们吟出了这样一首诗。这么美的韵调，一下子燃起了我们了解铁观音的欲望。