依托文本 提高实效

教材不仅仅是教师教的材料,还是学生学习活动的主要媒介。在语文课堂教学中,教师要依托文本,着眼学生的发展,发挥范例作用,让教学贴近生活实际,培养学生的综合素养,从而提高课堂教学实效。

情感浸润，在品社课堂中薄发

小学品德教学乃是为学生生命发展奠基的教学，作为小学品德老师首先要追求的是“有效德育”，因此，我们在课堂上要改善学生的学习方式，激活学生原先的经验，加强学生的情感体验，从而发展学生的主体价值观。品德教学是一种浸润教学，其中学生情趣的激发、情感的体验、情感的升华乃是教学中的重中之重。

我是一条“快乐”的鱼

我是一条美丽快乐的小鱼。我和我的爸爸妈妈幸福地生长在美丽的蓝溪河里，每天过着无忧无虑的生活。

剖析习作教学中存在的问题及解决策略

习作是学生思想水平和语言表达能力的集中体现，是学生语文素养的综合体现。反思我们的习作教学，发现其中有很多不容乐观的问题。本文试图从丰富人生体验、提倡自主选材、表达真情实感、展开丰富想象、讲究评价艺术等几个方面阐述如何提高学生的习作表达能力。

多媒体信息技术在小学语文教学中的运用

随着经济的发展，信息时代的崛起，现代信息技术已经运用到各行各业中，同样信息技术也以崭新的姿态走入了语文的教学课堂中。多媒体辅助教学不仅可以使教学内容化难为易、化静为动，还可以刺激学生的感官，使学生在学习过程中保持兴奋、愉悦的精神状态。本文将结合笔者多年的教学实践与经验谈谈多媒体信息技术在小学语文教学中的运用及注意事项。

教学中教师目光运用策略

学生活泼好动，自我约束力较差，课上常常有嬉闹、做小动作等行为，面对这些行为，有经验的教师会马上停止授课，用严肃的目光注视着那些违反纪律的学生。因为，根据注意的规律：刺激物的作用突然停止，容易引起人们的注意。对于不太专心的学生来说，尽管没有注意老师究竟讲了些什么，但讲课的声音是感受到了。