初中语文哲理性散文自读教学研究

哲理性散文主要是采取散文的形式讲述深刻的哲理,通常是以特定事件为开头展开道理论述。虽然散文没有鲜明的开头,但是行文对仗工整、内容丰富、语言优美,其韵味完全不亚于诗歌。但是对很多初中生来说,哲理性散文的阅读理解是有难度的,为了帮助学生突破阅读瓶颈,实现深度的语文学习,提高其逻辑思维能力与阅读理解能力,教师必须认真做好自读教学。

引入实验 建构高效化学课堂

化学作为一门典型的基础性自然科目,主要从分子、原子视角研究物质的结构、组成、性质、变化与用途等.在初中化学教学中,为更好地完成教学任务,自然离不开实验的辅助与支持.教师可通过引入实验带领学生学习化学知识,提高他们的学习效率,建构高效化学课堂.本文针对如何引入实验建构高效初中化学课堂作探讨,同时给出建议.

“双减”背景下初中语文探究式教学策略分析与实践

“双减”政策对义务教育阶段的教学活动提出了更高的要求。所以在“双减”背景下的初中语文教学中,教师需要选择更加恰当的教学方式。其中,探究式教学是一种比较契合“双减”政策以及新课标育人要求的有效教学方法。基于此,本文先明确了初中语文探究式教学的意义,接着说明了“双减”背景下初中语文探究式教学的原则,最后从七个方面探讨了具体的教学策略。

浅谈数字化实验室应用于中学物理实验教学的意义

随着信息技术的迅速发展和国家新一轮课程改革的推进，以传感器和计算机为基础，实现信息技术与传统实验教学整合的数字化实验室应运而生。将数字化实验室应用于中学物理实验教学，将为中学物理实验教学注入新的活力。本文简要谈谈数字化手段应用于物理实验教学的意义。

基于生命教育理念的初中道德与法治教育教学研究

本文探讨了基于生命教育理念的初中道德与法治教育教学,并阐述了生命教育与初中道德与法治教育的联系。通过实践案例分析,本文介绍了基于生命教育理念的初中道德与法治教育教学的具体实践方式,包括小组研究、讨论和实践等,通过这些方式让学生在实践中深刻认识和体验不同文化之间的差异和联系,了解环境问题的严峻性及其对人类的影响,同时通过参与公益事业的实践活动,激发学生的社会责任感和奉献精神。这些案例的实践效果非常显著,能够帮助学生更好地理解和应用道德与法治教育知识,提高学生的综合素质和社会责任感。

兴趣教学法在初中美术教学中的应用探究

在新课改背景下,初中美术教学工作目标已经发生了较大改变。以往的美术教学目的主要是培养学生的综合美术技能,而当前的美术教学目的是让学生能够通过自身所掌握的美术基础知识和技能,在美术作品中更好地表达自己的思想情感。学生所创造出的美术作品不仅可以体现当前时代的理念变化,还能有效体现出学生的良好品味和思想情感。通过初中美术学习,学生可以养成积极的生活态度和学习态度,同时形成正确的道德品质。在此基础上,教师应该摒弃以往较为落后的教学理念和教学方式,保证美术教学质量和效率。基于此,文章就初中美术教学中的兴趣教学法进行分析和讨论,并对其应用方式进行全面分析,以期为相关学者的研究提供相应的参考和借鉴。

动态评价理论下初中英语写作能力的多元反馈模式

英语写作是初中生学习英语的一项重要内容,每一位英语教师都要重视学生英语能力的培养。到目前为止,对写作课的教学措施研究比较多,可是运用在写作评价环节中的措施不多。纵观初中英语写作教学指导情况,表现出明显的终结性特点,对学生写作能力与写作热情的培养力度不够,为此可以融入动态评价理论。动态评价存在着一定的新颖性和实用性,在初中英语写作教学实践中运用动态评价,可以促进学生与教师之间互相交流,加强学生写作能力的培养。以往的写作教学评价体系不能全面促进初中学生个性成长,通过动态评价理论构建写作能力多元反馈模式,有助于取得写作教学指导的最大化效果,具体如下。

初中英语单项选择题解答策略指导

纵览近几年中考英语试卷中的单选题,我们可以看出这些题目考查的知识点非常广泛,涉及词汇的运用、语法的选择以及日常用语的正确使用等。虽然单选题的数量有限,但是考查的知识点面却是非常广的。这些题目通过构建微语境来考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。近几年中考的单项选择题侧重于基础知识的考查,题目的主要特点包括“交际运用性强”“语境突出”“重视语法知识点考查”以及“综合性强”。因此,在做英语单选题时,同学们需要具备扎实的英语基本功,要能够在题目中抓住关键词,把握语言环境,另外还要掌握解答单选题的一些技巧和思路。这就需要同学们能灵活运用和综合比较所学的知识,最终选择最佳答案。

立意先行,渠清入水——以中考优秀作文为例谈“立意”

明清之际的哲学家、文学家王夫之对于写作有着自己独特的认识,他认为一篇文章务必要有自己的思想,这样写出来的文字才能被人所接纳、所认可,此之谓“意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合”。因此,古代文人一直都在追求高深意远的立意。所谓“意”就是指一篇文章的灵魂,一篇作文是否有高远的立意决定了其品位的高低。但在现实当中,很多学生的文章要么毫无中心,了无生趣;要么中心不突出,让人抓不到重点,让阅卷老师都有“抓狂”的感觉。本文选择“立意”的视角,结合中考的优秀作文为例进行分析,希望对各位学子有一些学习上和写作上的启发。

浅析激发学生文学创造力的策略——以《西游记》为例

记叙文是很多学生写作过程中经常遇到的体裁,可以说记叙文是最为普遍使用的文章结构模式,但尽管如此,学生们依旧很难将其应用得炉火纯青。根据教学反馈,经常有学生表示自己是想到哪里写到哪里,写到最后往往是一头雾水,不知所云。

培养地理思维能力途径的探究

地理思维能力的发展是学生学好地理的关键。在地理教学中,利用典型的教学案例,从过程、方法、思维素材的积累等几个方面去培养学生的地理思维,提高学生的地理思维能力。

营造问题情景 提高数学课堂教学效率

新课标的初中数学课堂教学从"复习——引入——讲授——巩固——作业"转变为"情景——问题——探究——反思——提高",使学生初步体验到数学是一个充满观察、实验、归纳。

浅谈提高初中思想品德课教学的有效性

《思想品德》新课程标准强调,学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生所接纳和内化为自身的知识。

引导阅读·激发兴趣·点拨探究——提高初中地理课堂教学有效性初探

每一位公民对于地理基础知识的掌握是十分必要的，而且随着社会的发展与生活水平的提高，这种“掌握”愈显突出，愈显重要。这无疑给我们初中地理课堂的教学提出了更高的要求。尽管初中地理学科目前未能列入考试科目，不是我们所言说的“主科”，却是我们提高公民素质的一个不可或缺的重要环节，是义务教育阶段的有机组成部分，依然有着举足轻重的重要作用。因此，对于初中地理课程的教学研究之热度是不能消减的，应予以重视。一般说来，学习重视程度的高低很多时候都是跟“考试”有关，考什么科目，什么科目就会引起重视，学习热情就高涨。反之则有所“弱视”而淡然。这是目前很多初中学生所存在的一般认识。那么，在初中地理学科的教学中如何提高其课堂教学的有效性呢？笔者就这个问题，结合自己的教学实践谈一谈粗浅看法。

浅谈初中数学作业的优化设计

数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节。优化作业设计，提高初中数学作业的实效性，要有合理的学情分析，作业设计要求定位准确，要选择恰当的材料，要有针对性，要有趣味性。

浅谈数学的直觉思维及其训练

概括阐述了数学直觉思维的实质及其重要性 ,并从 5个方面来加强学生数学的直觉思维训练 。

浅谈新课改背景下如何提高初中思想品德课堂的教学实效

学习能力的养成不是一蹴而就的，学生学习方式的转变首先需要教师不断探求新的教学方法，把学习的主动权还给学生，以此带动、促进和适应新的学习，培养学生学习的能力，提高思想品德课教学的实效性。

小议如何培养学生学习生物的兴趣

初中生的学习兴趣是一种求知的愿望,它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的原动力。学习兴趣对于学生智力开发起着定向、维持和强化的作用,是有效提高教学效率的有力保证。托尔斯泰说:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。学生学习兴趣的形成,需要教师进行创造性的劳动。学习兴趣对于学生智力开发起着定向、维持和强化的作用,是有效提高教学效率的有力保证。

学之有方,数学易学

学好数学,有利于一辈子拥有严密的逻辑思维习惯。初中数学与小学数学顺利过渡衔接很重要。学好初中数学,讲究学之有方、循序渐进。学之有方包括:学习心理要平静而积极;课前预习是好习惯;课堂上要多动脑;以做数学题为乐;每天进步一点点。学之有方还包括:考前复习有计划、有重点、有效率;考后巧用记错本。