激活课堂,提高初中思想品德课教学的有效性

《思想品德新课程标准》强调：学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养,这样才能使知识通过情感。

为心灵插上理想的翅膀——农村中学班主任教育案例

一 “我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”这是笔者在2005年担任班主任时，一位女生在一次“自信·拼搏”为主题的班会上的感言。

校园文化育人细无声--农村中学文化建设的几点看法

学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以环境文化、精神文化和制度文化建设等为主要内容的一种群体文化，是学校形成和发展中物质文化和精神文化的总和。校园文化具有隐蔽性和延续性的特点，它所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用。

探究初中历史教学中学生问题意识的培养

社会的不断发展,对教育提出了新的要求。在教学的过程中教师应当培养学生具有一定的创新意识,使学生未来能够适应社会的发展,成为满足社会需求的人才。结合核心素养的培养,使学生具备发现问题的能力,深入地探索与研究问题,实现对学生创新意识的培养,特别在初中,是学生思想与行为养成好习惯的重要阶段。因此本文将探究在初中的历史教学中培养学生问题意识的策略,通过有效的教学手段,提升整体的教学效率。

浅探高中英语研究性学习教学

研究性学习是一种新的教学方式和学习方法,从教育部第一次提出至今有10年左右的时间。此种教学方式和学习方法是让学生在实践中学习,以研究问题为手段,强调学生学习的主动性,突出思维的开放性,在实践探索中让学生更加熟练地掌握并运用知识。研究性学习在高中英语教学中的应用,可以提高教师的教学效率和学生的学习积极性,本文就如何做好高中英语的研究性学习进行了讨论。

初中语文教学中的误区及改善对策

近些年我国不断深入新课程标准,使我国初中语文教学取得明显成效。由于各个方面的客观因素起到的制约,语文教学过程中不免会出现误区,很难推进初中语文教学活动的深入。本文结合教学经验,对当前初中语文教学过程中存在的教学误区进行论述,提出具体的改善对策,从而对于相关的研究提供有效的借鉴。

谈高中数学有效教学的策略

正课堂教学效能的提升越来越受到重视,课堂教学效能提升的研究也更加深入和广泛.高中数学的有效教学也在课堂教学效能的研究之列.高中数学的授课对象和高中数学知识难度提升的特性,影响着一般有效教学策略在高中数学的适用性.另外,许多关于高中数学有效教学的策略尚停留在理论研究之上,虽然思辨逻辑性很强,但是在具体的教学实践中缺乏可操作性和具体实践应用的指导,这不仅降低了课堂教学有效性的提升,而且限制了教师作为教学活动主导者教学实践中的灵活应对.

初中语文作文教学引入层递式教学之实践

近些年我国语文教学水不断的提高，初中语文作文教学方法和教学模式都得到一定程度的创新，合理应用了层递式教学教学，使学生的学习兴趣得到有效的提高。学生的写作能力也得到一定的提高，全面地提升了初中语文作文教学。本文主要对初中语文作文教学的层递式教学的应用策略，从而可以全面发展初中生的综合素质。

浅谈高中英语教学方法

新课程改革让我过的基础教育进入了一个新的发展阶段,新的高中英语教学也发生了一次重要的变革。新课程的英语教学当中教师更加注重调动学生学习英语的积极性和兴趣,让学生通过参与、具体实践和合作的教与学方式进行学习。从学生的生活的经验和认知的水平出发发展学生的综合的英语能力,提高学生的英语交际能力和主动学习的良好习惯。如何让学生尽快适应高中英语学习,为以后的英语学习打下坚实的基础,是英语教师们应该重点研究的问题。

初中生物核心素养在教学中的融入策略

在教育事业快速发展的背景下,国家对初中生的学科素养提出更高的要求,同时,也给教师的教学水平和能力带来新的挑战,要求在教学中科学合理地渗透生物核心素养。基于此,以初中生物核心素养在教学中的融入分析为重点进行阐述,对初中生物中渗透核心素养的重要意义和如何利用教学设计调动学生对生物探究的兴趣进行分析,提出初中生物核心素养在教学中的融入策略:结合生物教材,培养学生自主学习;小组合作学习,完善生物实验教学;提升学生价值观,实现核心素养提升;增加实践活动,培养学生创新能力;基于人与自然,建立科学世界观;展开互动教学,知识结合生活;生物知识作为基础,强化学生解决问题能力。

触动心灵——谈谈初中生作文兴趣的培养

作文的教学一直都是初中语文教学中的重点内容，作文是一种言语表达的活动，需要学生受到内部的还有外部的刺激才能够激发学生写作的欲望，作文的学习依靠的就是学生的学习兴趣，学生的学习兴趣才是学生学习的动力，所以，教师要使用开放的视野以及开放式的教学方式来培养中学生的作文兴趣。

初中数学情境教学的有效性研究

在提倡素质教育的背景下,教师越来越重视素质教育.在课堂教学中,教师非常注重教学手段的应用,在开展数学教学时,情景教学已经被应用到现实教学中,这是一个极其重要的教学环节.课堂进行教学情境的创设,主要是为了激发学生的学习兴趣,引导学生积极、主动进行思考学习,而且情景教学还有效的提升了学生综合能力.

如何加强高中数学高效课堂的建设

新课程教学改革的不断深入，要求重视构建高效课堂。为此，高中数学教师在实际开展教学活动时，需要充分结合学生的学习特点，应用多元化的教学形式，全面构建数学高效教学课堂，使高中生可以在教学活动中最大限度地获取知识点，进而有效地提升高中生的数学成绩。

探究型初中化学课堂的构建及实践意义探索

随着我国社会经济和社会环境的不断发展,初中化学教学工作逐渐受到人们的关注和重视.课堂教学工作是学生获取知识的重要依据,通过实践可以证明,课堂教学的质量影响教师的教学积极性和学生学习的兴趣.因此,在实际教学过程中,最重要的就是提升初中化学教学的有效性.

“问题讨论法”教学的策略

由于深受传统习惯、升学压力、急功近利等因素的影响，以讲演为主要特点的讲演式教学在中小学课堂教学中一直占据主要地位，这种教法主要南老师讲，学生听，老师的精力主要用于如何备课，以求讲课时能够头头是道，天衣无缝。这种教法虽然在某些情况下是必不可少的，但它忽略了学生的自学和智力发展，

拓展和延伸：教学的配角

无论是运用现代化教育技术进行辅助教学，还是采用传统方法讲授知识，教师都要立足地理教材，通过拓展和延伸，设计出有利于学生理解和掌握知识、提高综合能力的课堂教学。下面笔者就对地理课堂教学的拓展和延伸进行探讨。

浅谈新课改下信息技术教师的专业化成长

新一轮的课程改革涉及培养目标的变化、课程结构的调整、课程内容的更新、国家标准的制定等一系列的改革，这给信息技术教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对信息技术教师提出了更高的要求，给信息技术教师工作的创新发展提供了更大的空间，也为信息技术教师的专业成长注入了新的动力。推进新课程改革，教师是关键，教师是新课程实施、研究、开发、评价的主体，在课程改革中具有举足轻重的地位和作用。

把学习的自主权还给学生——关于建设高效课堂的再思考

我校是一所完全中学，生源多数来自农村，学生学习习惯与学习品质参差不齐，家庭教育存在比较大的问题。传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，

例谈在教学中培养学生的数学思维品质

数学思维是人脑和数学对象交互作用，并借助数学语言以抽象和概括为特点，对客观事物的数学结构和模型的间接概括的反映。数学思维的对象是事物之间的数量关系或理想化了的空间形式，

地理教学语言的功能与特性

教师课前精心备课，巧妙设计的各种教学方法，最后都要通过教学语言来实现，教学语言运用得好坏，直接影响到教学效果。只有了解地理教学语言的功能与特性，才能更好地掌握地理教学语言的艺术，有助于地理教学语言的训练，有助于不断提高自己教学语言的水平，从而更好地为地理教学服务。