对加强农村中学德育建设的思考

德育是教育的灵魂和永恒的主题,学校德育工作的好坏直接关系到新时期接班人的质量。现代社会对德育工作提出了更高的要求。新课改至今,农村的教育形势可谓日新月异,取得了一定的成绩。然而,随着国际国内形势的迅速发展变化,国际社会多方面、多形式的意识形态的交汇与碰撞,学校德育现状与客观环境不相适应的矛盾更明显地暴露出来,

直木做梁 曲木做犁——农村中学因材施教的现状与策略

早在两干多年前，教育的开山鼻祖孔子就采用了因材施教的办法。他对每个学生的性格、才能、志趣和特长等都了如指掌，并据此对不同的学生提出不同的要求，对不同学生提出的同一问题也常有不同的回答。孔子的因材施教的主张，是一条宝贵的教育经验。随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，因材施教这一教育原则，已越来越受到广大教育者的关注。柳斌同志在《三谈关于素质教育的思考》中所说：“转变教育思想应着重提出两方面：以德育人是大根本，因材施教乃总法则。”可见因材施教在实施素质教育的今天，已被赋予了新的含义，成为学生发展个性和养成健全人格必须遵循的一条很重要的教学原则。

初中历史教学中学生问题意识的培养

对于初中历史的课程教学而言,在教学过程中培养学生们的思维意识是十分重要的.通过问题意识的养成,可以激发学生们的学习兴趣,对不懂的问题及时思考,从而为历史课程的学习奠定良好的基础.

探究问题导学法在初中数学教学中的应用

在初中数学的教学中应用问题导学的方法的效果是非常明显的.问题导学的教学方法的关键是"问题",中心是"导学",而教学的目的就是问题的解答.如果想要合理地应用问题导学的教学方式来进行初中数学的教学,就一定要重点关注问题的设置方面,要做到通过问题来体现出初中数学的教学目标和内容,培养学生思考和理解的能力.本文就问题导学法在初中数学教学的应用进行探究.

如何处理高中历史新课程中“知识”与“能力”的关系

在高中新课程推进的过程中，我们面临着一场从教学观念到教学行为的深刻变革，也面临许许多多的实际问题，其中“知识与能力”就是改革的焦点问题之一。本文仅就如何处理高中历史新课程中“知识”与“能力”的关系展开论述。

初中数学教学中激励学生学习的有效策略思考

课堂教学仍然是目前实施初中教学的主要形式渠道,但是随着教育体制的改革,创新的教育理念逐步进入课堂.初中数学作为逻辑性非常强的学科,要求教师必须使用一种新颖的教学手段和策略.激励机制作为一个可以激发学生学习动力和学习兴趣的有效方法,可以有效地提高实际的数学课堂教学效率.本文主要分析和指出了初中数学课堂教学中存在的问题,着重提出了几个在初中数学课堂教学中激励学生学习的有效策略.

初中英语课趣味性探讨

新课程改革的浪潮在不断蔓延着,传统单一的授课方式已渐渐地不再适用于当今形势多变的社会。很多90后的孩子很多都不能集中精神在英语课堂上,注意力不集中、思维缓慢等表现,致使初中英语课堂不能被高效利用,因此就需要英语教师在教学方式上多下工夫,让初中英语课堂变得生动有趣,激发学生的学习兴趣,才能让学生有更好的学习成绩。

Finslen—Hadwiger不等式的再加强

本文约定△ABC的几何元素如下:以a、b、c表示△ABC的三边;s、r、R、△分别表示△ABC的半周长、内切圆半径、外接圆半径、面积;三条中线、高、角平分线长分别为ma、mb、mc,ha、hb、hc,ta、tb、tc.众所周知,Finslen—Hadwiger不等式.

思维导图在高中生物课堂教学中的应用

为了推动课堂教学质量,很多教师开始使用思维导图软件进行教学.众所周知,思维导图在发展之初不是一种计算机软件而是一种呈现发散性思维的图形工具后来被称为心智图.本文指在解析思维导图在高中生物课堂中的使用.

有效性——课堂教学的正能量

效率是课堂教学的永恒追求,而课堂教学作为实现教育目的的主要途径,其有效性对于教学质量的提高和学生综合素质的提高具有积极的作用,是我们教学的正能量。因此,本文针对课堂教学的有效性进行研究,以传递课堂教学的正能量。

语文课也应渗透素质教育

所谓素质,是以人的先天禀赋为基础,在环境、教育的影响下,人自身参与过程审逐步形成和发展起来的、在认识改造主客观世界中能持久发挥作用的内在品质。素质教育是全面提高和发展全体学生素质的教育,它包括身体素质、心理素质、品德素质、科学文化素质、审美素质、劳动素质、交往素质等的教育。"全面提高学生的思想道德、文化科学。

发挥历史新教材优势注重提高教学效果

人民教育出版社新编九年制义务教育中学教材是适应改革开放形势,为全面贯彻落实党的教育方针而编撰的一套好教材。北京教育学院东城分院院长、特级教师刘宗华认为,新教材"给人以全新面貌,体现了教育心理规律与原则,图文并茂,色彩鲜艳,具有较高的学术水平"。中国人民大学历史系教授、中国史学会会长戴逸说,新教材"通过丰富史实和人物的娓娓叙述去指明生活中的许多道理,给青少年树立起崇高的人生理想和品德风范"。因此。

语文教学应变分析课为赏析课

近年来,语文老师常有感慨:语文难教,培养兴趣更难。认真的备课,辛苦的讲课,却收效甚微,学生不满意,教师无信心。故得出结论,语文课就是讲讲读读、背背记记,没什么好的教法。 笔者颇有同感。从长期的语文教学实践及经常听课中,笔者发现教师讲课单调呆板的分析课见多,而生动活泼的赏析课见少。所以打破常规、跳出陈旧传统教学模式,是语文课改革的关键之一。这里就记叙文教学中,如何变呆板的分析课为有趣的赏析课,谈谈看法。

以生活化叩启学生的初中物理学习之门

物理教育与生活密切相连。物理教师要努力寻找到二者间的良好结合点,以规范的物理语言、创设生活化教学情境和以物理学习解读生活等手段,最终帮助学生感受物理学习的价值。

参与式教学在初中生物教学中的应用

生物是一门自然科学，该学科和我们的生活息息相关，有着密切关系。在初中阶段学生掌握了丰富的感性知识，这为学生参与生物学习奠定了基础。文章分析了参与式教学方法在初中生物学习中的应用。

提高初中语文教学质量的策略研究

在新课标标准下，如何提升语文教学质量，文章从创设教学条件、合作学习以及独立思考层面加以分析，为提升初中语文课堂教学效率奠定了基础。

对课程英语Section A的教学思考

仁爱版Section A中有相当多的教学活动，这些活动任务其目的在于模拟英语情景交际，通过大量的听说训练，促使学生提高口语水平并学以致用。此外Section A还包含了整个话题的语法要素。如何利用好这些材料，帮助学生发展学习能力，提高学习效率，是教师应该思考的问题。

模仿是作文的开始

写作其实没有什么神秘的,不过也是一种技能。叶圣陶先生说过：＂写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。凡是技术,没有不需要反复历练的。＂吕叔湘先生对这一点说得更形象：＂使用语文是一种技能,跟游泳、打乒乓球等技能没有什么本质上的不同……任何技能都必须具备两个特点,一是正确,二是熟练。要正确必须善于摹仿,要熟练必须反复实践。＂承认作文是一种技能,那么这种技能的形成就必须遵循它自己的形成规律。从技能形成的过程来看,人类的技能无一不是从模仿开始的。由模仿到感悟,由感悟到创造。这是技能由初级阶段向高级阶段发展的规律。

作文教学应该就地取材

“又是作文课，好烦哟!”作为语文老师．听到这样的活语，心中难免会有诸多想法．．久而久之．写作文给学生带来了极大的乐力，同时他们也在有意无意地进行拒绝．也就造成这种学生们无话可说的局面．形成了恶性循环其实初中学生害怕写件文．这种“怕”的根源在于学生们缺乏作文素材积累、缺乏对生活的仔细观察、很少发现生活的闪光点、缺乏作文的写作基本技巧．