化学实验中的“再创造”教学

荷兰教育家汉斯·弗赖登塔尔研究提出的“再创造”教学很值得我们借鉴学习。所谓“再创造”教学，是在充分肯定学生是学习主体的前提下，把教学作为一种活动过程来进行，在教学中，自始至终让学生有自由活动机会，使他们处于积极创造的状态，有进行创造的欲望。下面谈谈在化学实验中的“再创造”教学。

浅谈高中政治教学高效课堂

所谓高效课堂就是教师用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。近年来，我校大力开展高效课堂教学，每年都举行高效课堂教学比赛。我作为奋战在一线的教师，对如何搞好高效课堂教学，也进行过很多尝试和摸索，其中有成功也有失败，下面我就结合自己的教学经验谈谈开展高效课堂教学要注意的问题。

基于历史图片的高中历史教学有效运用

随着新一轮课程改革标准的推进与实施,革新教学传统,大胆创新教学模式已是当下所有教师最为关注的问题。我们知道,历史图片是将历史知识与视图有机结合的体现,也是学生能够直观获取知识的重要来源。而历史教学大多数是传统的文字教学,故事教学。学生可能不能较好的、直观的了解知识。这就需要积极革新传统教学、大胆引进历史图片参与教学,通过图片的真实再现、感官冲击,给予学生心灵的触动,感受历史,增强学生的历史使命感。至此,本文为研究如何将历史图片引入高中历史课堂。通过对当前历史教学现状分析、将历史图片引入课堂的意义和策略进行分析。提出将历史图片引入高中历史课堂教学的必要性。

高中英语词汇教学的有效方法

1 引言 词汇是用英语表达思想时所需要的最基本的要素，词汇能力直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力。词汇教学在高中英语教学中至关重要。目前高中英语词汇教学存在一些误区，成为制约学生学好英语的障碍。

浅谈高中新课改背景下如何提高学生学习生物的兴趣

新一轮课程改革在全国范围内全面展开已久，这无疑对培养适应新时代发展需要的各类人才起到有力的推动作用．然而新的课程标准对高中生物教学又提出了许多新的目标和要求，

关于信息技术与高中思想政治课教学整合的思考

信息技术的迅速发展给课程改革带来了机遇和挑战,信息技术与课程整合势在必行,而信息技术与高中思想政治课教学的整合好处很多,发展也很快,对高中政治教师的要求也不断提高。

高中生数学学习情感目标达成的教学策略

《普通高中数学课程标准》在课程目标一栏中明确提出“提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度”．然而现实却是高中阶段直面高考，教师要在有限的时间内传授学生大量知识，一些教师在授课过程中便忽视了对学生情感、态度和价值观方面的培养．虽然在教案中我们看到教师列出了相应章节的情感目标，但切实完成该目标的情况却不理想，有教师是将其看成一个独立环节，授课快结束时讲讲数学史，便以为是达成了学生的情感目标；亦或是有教师认为该目标没有达成的必要，完成该目标反而是耽误了教学时间．

高中英语教学中跨文化意识培养的有效性探究

跨文化意识的培养是提高高中英语教学质量的重要前提和基础.在高中英语教学中,英语教师应当有意识地加强对跨文化意识的培养与引导,让学生了解汉语文化和外语文化的内在差异,从而提高英语教学的有效性.文章对高中英语教学中的文化差异进行了梳理,并就如何渗透跨文化意识,提高教学的有效性提出有效的对策.

浅析如何提高高中生物课堂教学的效率

针对高中生物课时较少，而新课程标准规定的教学内容繁多这一矛盾，笔者提出了提高高中生物课堂教学效率的一些有效方法．

期待诗意世界的永恒——从《面朝大海,春暖花开》中询问海子的精神世界

从明天起，做一个幸福的人，喂马劈柴，周游世界／从明天起，关心粮食和蔬菜／我有一所房子，面朝大海，春暖花开／从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每个人／给每条河每座山取个温暖的名字／陌生人，我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福／我只愿面朝大海，春暖花开。

化学新课改中的理念与方法创新

2008年秋，新一轮课程改革在安福二中的高一年级全面展开。新课程改革既给高中化学教学带来机遇，同时又给化学教学提出挑战。面对新一轮高中新课程改革，如何落实新课标，全面提高化学教学质量，是摆在高中化学教师面前亟待解决的问题。笔者结合教学实践，就高中化学必修课的教学谈点体会。

三角函数中的最值问题

三角函数的最值问题．其实质上是对含有三角函数的复合函数的求值。是三角函数基础知识的综合应用。从新课程改革以来，高考题中此类问题更是经常出现，其解法主要是通过三角函数恒等变形．将函数关系式化为一个角的一种函数形式，然后借助于三角函数性质来解决。在求解中。一定要注意其定义域．否则容易产生错误。下面就其类型与解法举例说明。

“计数问题”中的思维方法提炼与升华

计数问题蕴含着“加法和乘法”原理,以及“排列数和组合数”的合理应用,凸显“分类与整合”、“转化与化归”等数学思想方法的作用,本文提炼升华其思维方法,希望对同学们的学习和复习能有所帮助。提炼1——涂色问题中的“区域分步和颜色分类”两种思维方法例1如图1,要给五块区域分别涂上四种颜色中的某一种,允许同一种颜色使用多次,但相邻区域必须颜色不同,则不同的涂色方法有多少种?

浅谈如何构建中学化学高效课堂

基础教育课程改革在我省实施进行了五年．怎样根据新课程的理念改革高中化学教学，就成为化学教师值得探讨的新课题．尤其是在课堂教学中，怎样才能收到高效率的课堂效果是一个至关重要的问题．以下是我在教学过程中总结出的提高课堂效率的做法，现总结出来，仅供参考，不足之处敬请各位批评指正．

浅析高中生数学学习情感目标达成的教学策略

《普通高中数学课程标准》在课程目标一栏中明确提出“提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度”．然而现实却是高中阶段直面高考，教师要在有限的时间内传授学生大量知识，一些教师在授课过程中便忽视了对学生情感、态度和价值观方面的培养．

思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究

随着新课标改革的深入,高中英语教学质量有了明显的改善和提升,先进教学方法的融入更是为英语课堂教学提供了新的思路。其中思维导图教学法在高中英语阅读教学中的有效应用能够大大提高学生课堂学习效率,引导学生形成结构化的英语思维使学生更容易对英语单词及语法知识形成长期的记忆。高中阶段英语学科知识难度有了明显提升,对学生的英语单词词汇储备和逻辑思维要求更高。教师在开展英语教学时既要向学生传授新的词汇和技巧,又要注重学生英语核心素质的培养从而实现学生英语能力水平的突破和提升。通过对思维导图教学法的应用,学生在英语课堂中的自主性将会得到大大加强,并且通过思维导图学习还能帮助学生形成具有个人特色的英语技巧降低了高中英语学习难度。思维导图在阅读教学中的有效应用需要教师从思维导图教学方法的特点及应用意义探究出发,从而在实践教学中将其有益效果得到充分发挥。

新课程下如何构建高中数学高效课堂之探究

传统意义上的高中数学教学偏重知识的传递，强调老师对课堂教学的控制，以学生的接受式学习为主，而高中新课标则要求教学模式的改革与创新，注重在课堂中倡导以“创设问题、主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的课堂学习方法，学生通过对一个数学问题的提出，形成一个抽象与具体相结合的清晰概念，获得一个科学的数学结论并应用于解决其他数学问题，从而促进学生更好地理解数学知识的意义，

对高中化学新课程教学实践的几点反思

从2008年秋季开始，我省实施了新一轮的教学改革，作为教学改革的实践者，本人做了大量的实践与探索，在教学改革的实践中，不断积累，不断充实，不断完善．

中学化学实验室应适应新一轮课改的需求之所思

结合实验室在实验教学中的地位和作用,探讨了中学化学实验室如何适应新一轮课改的需求并对实验室教师工作的困惑与对策提出了粗浅的看法。

中学计算机教育教学模式初探

本文通过激发兴趣，树立信心、优化教学方法、轻轻松松，学在其中等学习手段，详细地阐述了在中学计算机教学中行之有效的学习方法。