关于小学数学概念教学的引入策略

在小学数学的教学中,概念教学一直以来都是重点和难点。概念教学的引入是进行概念教学的起点,也是非常至关重要的一个教学环节。本文通过阐述概念教学,分析了特色的引入策略,目的是使小学生更加深入地理解数学概念,为教师的概念教学提供借鉴。

讲究答问艺术 培养创新思维

问与答是课堂教学传递与反馈信息的重要渠道和手段．也是培养学生创新思维的最佳方式．教师在课堂中要积极地加以利用。如何在学生五彩缤纷的答问中开拓创新的源头活水，营造创新的天地呢？

如何在阅读教学中培养学生情感,张扬学生个性

《语文课程标准》中指出：＂阅读是学生个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。＂那么,如何落实《语文课程标准》的精神,我在阅读教学中对培养学生情感,张扬学生个性做了一些探索。

对我校实验教学工作的思考

小学科学课强调以科学探究为核心，而科学探究离不开科学实验，要做科学实验就要用到实验器材。自从小学《自然》改革为《科学》后，在教学仪器方面，我们遇到了新的问题：原来学校配备的小学自然教学仪器大部分已经不适应目前教学的需要，并且仪器老化、损坏和丢失现象严重；《科学》教材注重学生动手能力的培养，

培养学生数学应用意识的策略尝试

数学应用能力是数学能力的一个重要方面,是数学问题"生活化"不可缺少的部分,在数学课堂教学中,教师可通过创设情境,用模拟操作、列表、画图、对比推理等策略解决数学问题,培养学生数学应用意识。

培养学生学习数学兴趣的策略

新课程标准的实施,使我们重新审视自身的教育观念、教学方式.数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,教师应给予学生选择学习的权利,自主学习的空间,学习和创新的机会,形成快乐课堂,提高学生学习兴趣.

让兴趣伴随学生学习数学

成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用.在教学中,教师要结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,创设宽松、和谐、有趣的课堂氛围,充分尊重和信任学生,给学生自信心和安全感,以激发和培养学生学习数学的兴趣,达到事半功倍的效果.

小学数学教学中思想方法渗透的策略研究

数学的教学中,计算的问题颇多,学生在数学的互动思考中,若是一直习惯性的依赖教师进行问题的思考,很容易制约学生的思维发散,导致学生的想法始终局限于自身的认知范畴,在基础理解不够扎实的情况下,学生容易对数学产生不自信的心理,所谓'授人以鱼不如授人以渔',课堂时间有限,教师不仅要传递给学生有关的概念定理,还应同步化的传授学生数学的分析技巧,强化学生的思想认知,使得学生透过问题的表象看本质,透彻的领会数学的内涵,找到适用于自己的学习方向,逐渐的结合熟知的体系能够自主的破解数学的疑难杂问。

小议“时”与“小时”

小议“时”与“小时”○朱新康（安福县枫田中心小学）人教版五年制第七册第６８页例２，题解为：“１９－８＝１１（时），答：每天营业１１小时。”在此，笔者认为解题结果单位也应用“小时”。下面就其意义解析：钟面上时针与分针所表示的那一时候，我们称之为时刻，用...

实施“高效课堂”的点滴体会

现代教学论认为：学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器,学生要把人类的知识转化成自己的财富和技能,就必须自己学会学习。在引导学生学会学习的“高效课堂”中,笔者感受到它与传统的教学模式有着本质的不同,下面从五个方面来谈谈： 一、变例题传授为学生尝试 在传统的数学教学中,新授课的例题都是由教师分析、讲解,学生按照教师的思路、方法去练,整个教学过程都是教师唱主角,学生围着教师转,始终处于被动接受的地位。

结合实践开,启作文训练新天地

教材无非是个例子．叶圣陶先生早就说过。教师要做的就是引导学生通过学习，从中习得阅读的方法，习作的方法。如《匆匆》一文充满了坦率而真诚的情感．质朴而清新的文学味儿。作者运用一系列排比句，相同的句式成流线型。句法结构单纯，没有多层次的变化。叠宇的运用也使它的语言具有节奏美。这些叠字的运用，不仅达到视觉的真实性．而且达到听觉的真实性。学生仿写：衣服破了，可以让妈妈再缝：词语错了。

以人为本活用教材

“人”指学生。学生是认识、学习、课堂、发展的主体，是学习的主人．小语协会理事长崔峦在全国阅读教学研讨会上指出：“当前阅读教学研究、改进的重点，首先是切实转变观念，这是实现阅读教学根本变革的前提。树立以人为本，促进发展的课程观；树立学生是学习的主人，是学习过程的主体的学生观。”课堂如何凸显这一观点呢？教师可以创设民主、平等、和谐、轻松的教学氛围，使用平和的语言与孩子平等对话。比如“孩子们，准备好了吗？

孩子爱心、快乐心态培养与家庭教育

拥有爱心和快乐心态是一个人健康成长的必备条件,二者的培养主要靠家庭教育。本文结合作者亲身感受阐述了在家庭教育中培养孩子爱心和快乐心态的重要性和有效途径.

班主任管理中存在的问题及对策

班主任是班级管理的领导者、组织者,是学生健康成长的引路人。班主任工作犹如打翻的五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸样样都有。作为班主任,在班级日常管理工作中,可能会遭到学生的误解,此时我们绝不能和学生一般见识,要怀有一颗大度宽容的心,放大学生的优点,缩小学生的缺点,善待学生,宽容学生,这样才能构建师生关系的艳阳天。