论创意竞赛作为应用型教学的一种方法

介绍并阐述了创意竞赛作为一种应用型教学活动的原理和实施。相互竞争的学生团队要分析一个合作企业遇到的在IT领域应用方面的问题,并制定解决方案。竞赛的目的是提升学生的专业能力、方法运用能力和社会能力。在设计教学/学习方案时采用了布鲁姆的分类法和设计思维法。本文介绍了三个不同的实施方案,最后总结了教师、学生和合作企业的经验,从而为以后进行创意竞赛提供了实施建议。

基于深度学习和能力导向型模块开发的教学方案研究

博洛尼亚进程和相关的认证程序要求德国高校在建设所有专业时都要以能力为导向。相应地,从中期发展来看,实施一种能够让学生进行深度学习的教学/学习方案是必要的。文章介绍了符合这一要求的教学/学习方案,基于其具有构建一致性的特征,该方案可被纳入能力导向型的专业建设中去。文章还分析了循证研究的结果,以及学生和专家对该教学/学习方案的评估。总结来说,文章旨在介绍一项基于证据的教学/学习方案,它适用于能力导向型的专业建设并顺应在教学/学习研究领域的当前趋势,可以与中国合作伙伴就此展开合作的潜力。

德国巴伐利亚州继续教育OTH mind项目的开发及实践

OTH mind联合项目旨在为具有职业资格者、大学辍学者、技术类专业人才和工程师开发并创建创新型、模块化的继续教育项目网络,从而加强扩大职业教育与学术教育之间的互通性。该项目提供的继续教育项目都是与所属区域劳动局和不同教育主体合作展开的。此外,开发和实施针对特定目标群体、新型的教学和学习方式及配套的咨询和支持模式、促进继续教育项目的质量提升,这些均为该项目目标所在。为了确保继续教育项目实施的可持续性和高质量,项目需要定期评估。