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培养学生的空间想象能力例谈 被引量:2
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作者 崔凤华 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 1998年第10期29-30,共2页
空间观念是指物体的形状、大小、距离、方位等特性在人脑中的反映。在小学数学教学中,培养学生的空间观念实际上就是培养学生初步的空间想象能力。空间想象能力差,很难理解、掌握有关的几何概念、公式,对学生将来学习力学、天文学、... 空间观念是指物体的形状、大小、距离、方位等特性在人脑中的反映。在小学数学教学中,培养学生的空间观念实际上就是培养学生初步的空间想象能力。空间想象能力差,很难理解、掌握有关的几何概念、公式,对学生将来学习力学、天文学、物理学、化学等学科有很大影响。那么... 展开更多
关键词 空间想象能力 圆锥体 培养学生 空间观念 空间想象力 底面直径 本质特征 数学概念 引导学生 数学知识
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《自觉遵守交通法规》队会设计
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作者 赵雅智 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 1997年第Z2期52-53,共2页
《自觉遵守交通法规》队会设计安达市逸夫小学赵雅智活动目的:通过这次中队活动,使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用;知道有关的交通法规;懂得应该自觉遵守交通法规,增强少年儿童的安全意识,培养他们的自立能力。活动准备... 《自觉遵守交通法规》队会设计安达市逸夫小学赵雅智活动目的:通过这次中队活动,使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用;知道有关的交通法规;懂得应该自觉遵守交通法规,增强少年儿童的安全意识,培养他们的自立能力。活动准备:1.查阅有关资料,了解掌握有关交... 展开更多
关键词 交通法 交通标志 交通安全 交通警察 主持人 安全常识 非机动车道 人的安全 指路标志 交通秩序
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课堂教学中目标因材施教的特点
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作者 姚亚平 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 1998年第3期34-34,共1页
课堂教学中目标因材施教的特点安达市逸夫小学姚亚平课堂教学中的目标因材施教是指针对不同层次的学生,有目标、有计划、有层次的个体教学。它的特点是:一、教学对象的整体性素质教育着眼于全体学生的发展。课堂教学中的目标因材施教... 课堂教学中目标因材施教的特点安达市逸夫小学姚亚平课堂教学中的目标因材施教是指针对不同层次的学生,有目标、有计划、有层次的个体教学。它的特点是:一、教学对象的整体性素质教育着眼于全体学生的发展。课堂教学中的目标因材施教,其教学目标、教学方法、教学层次就... 展开更多
关键词 课堂教学 学习能力 计算方法 教学目标 个性发展 全体学生 素质教育要求 教学层次 学习目标 教师
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细化目标·优化方法·强化手段
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作者 崔凤华 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 1998年第10期21-23,共3页
几年来,我在实施素质教育优化数学课堂教学方面进行了一些大胆、有益的尝试,细化教学目标,优化教学方法,强化教学手段,减轻了过去“耗时多、负担重、节奏慢、效益低”的教学模式给学生心理带来的巨大压力,使他们在轻松、愉快的气... 几年来,我在实施素质教育优化数学课堂教学方面进行了一些大胆、有益的尝试,细化教学目标,优化教学方法,强化教学手段,减轻了过去“耗时多、负担重、节奏慢、效益低”的教学模式给学生心理带来的巨大压力,使他们在轻松、愉快的气氛中理解和掌握知识的理论体系,参与... 展开更多
关键词 优化方法 教学目标 教学手段 优化教学方法 思想品德教育 约数和倍数 课堂教学 创设情境 教学内容的思想性 逻辑思维能力
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课堂目标因材施教的尝试——“分数乘以整数”教学纪实
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作者 崔凤华 《黑龙江教育(理论与实践)》 2000年第10期36-37,共2页
关键词 学生 教学纪实 教学方法 课堂目标 因材施教 分数 班级 优生 尝试 家庭环境
全文增补中
作文教学中的情感效应
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作者 姚亚平 《小学语文教学》 1997年第6期27-28,共2页
作文教学中的情感效应黑龙江省安达市逸夫小学特级教师姚亚平在多年的作文教学实践中,我越来越深刻地领悟到了叶圣陶先生所说的“我们不能只思索作文的法度、技术等问题,而不去管文字的原料——思想、情感等等问题,因为我们作文,无... 作文教学中的情感效应黑龙江省安达市逸夫小学特级教师姚亚平在多年的作文教学实践中,我越来越深刻地领悟到了叶圣陶先生所说的“我们不能只思索作文的法度、技术等问题,而不去管文字的原料——思想、情感等等问题,因为我们作文,无非想着这原料是合理、是完好,才动手... 展开更多
关键词 作文教学 作文讲评 情感效应 作文指导 作文批改 逸夫小学 感情色彩 作文的法度 谢谢你 讲评课
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