教与学“双赢”的有效教学尝试——高中《音乐与舞蹈》模块《外国民间舞蹈》案例

结合实际案例,论述了如何实现教与学的"又赢"。

浅析优化高中数学教学策略

论述从优化教学模式,合理布局教学模式;合理运用教学方式,攻克教学重难点,引导学生发教思维,培养学生进行发现式学习三方面优化数学教学。

音乐教学活动中的“冶情”、“提能”、“增知”

音乐教育是以音乐艺术为手段,让学生在学习中,性格、思想、情操乃至意志受到感染熏陶,从而达到教育的效果。我们说"知识靠积累,技能和能力靠锻炼,情感、态度、价值观靠内化"。因此,在初中音乐教学中我们教师要积极创设丰富多彩的活动形式,通过创设的活动情景,使学生获得情感体验,有效地激发学生的参与热情,调动学生的积极性,让学生去感悟音乐,表现音乐,创造音乐,不仅使每个学生的音乐潜能得到开发,同时也让学生在不知不觉,潜移默化中掌握音乐知识,从而也达到育人细无声的德育效果。

发挥声乐教学中语言的作用

声乐教学是音乐教学的重中之重。教师如何运用自己的语言引导学生学习声乐并收到良好的教学效果呢？下面谈几点高中声乐教学的体会。

新课改中教师需要做什么

近两年，安阳县的课改声势浩大，出现了各种各样的课改新模式。在此背景下，我校的课改工作也开展地如火如荼。一种与传统教学意识不同的理念凸现出来：尊重每—个学生的价值观和人生观，并为这种价值的实现创造各种条件，使其得到自由、充分地发展。在这个发展进程中，教师的思想境界和素质同时不断提升和自我完善。从这个意义上说，课堂教学的寓意不再只是知识的传授过程，还是师生探索人生观和价值观的交流过程，换句话说：

在语文教学中如何培养学生对传统文化的兴趣

传统文化是几千年来中华民族文明和智慧的结晶，其内容博大精深，民族特色鲜明。有人说，只有民族的才是世界的。1988年1月，75位诺贝尔奖获得者就曾在《巴黎宣言》中表示：“人类要想在21世纪继续生存下去，就必须回首2500年前孔子的思想和智慧。”这话说的虽然有点绝对，但从某种程度上表明了我们中华民族的优秀传统文化是弥足珍贵的。作为新世纪的主人，我们应当肩负起传承和发扬优秀传统文化的重任。新的语文课程标准也指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。所以，传承和发扬中华民族优秀传统文化，语文课是当仁不让，语文教师也是重任在肩。

带电粒子在匀强磁场中运动的临界问题

带电粒子垂直磁场方向进人磁场,在洛仑兹力作用下运动问题是历年高考命题的热点,今天笔者简单总结带电粒子在磁场中匀速圆周运动的临界问题。

高中数学中映射问题的分类

高中数学虽对映射的要求较低，却不易掌握。为了更好地掌握这部分知识，我们对近几年高考题分析，发现以映射为知识点的小题很多。下面例析有关映射的四大热点问题，供参考。

微课在解决高中生物重难点中的探究

在日常教学过程中,教师会发现学生在不同问题上会呈现统一的困惑情绪,此现象归类为教学中的难点内容。因此,在高中生物课堂教学中,教师为突破难点知识,应将先进手段引进教学过程,可以将微课形式融入到高中生物课堂的难点教学中,应用微课的特殊性和特点,让高中生物课堂教学环节得到有效完善。通过微课的特点和其优势的运用,学生能够高效理解生物知识,增强学生的整体学习成效。基于此,文章中主要分析了微课在高中生物难点教学中的应用策略。

第二课堂的再思考

“第二课堂”缘于教育改革初期的课外活动。如今，它却与素质教育紧紧地联系在一起，又与社会实践、综合课程、校本课程等国家课程之外的课程融为一体，大有素质教育在课堂上不好落实，我们只有通过“第二渠道”来实施了。不然，缘何课改中的课堂教学涛声依旧，第二课堂却红红火火？

浅析古典诗词中“月”的意象

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。古代文人总是用形象化的具体事物来表达抽象的思维，

论类比在物理教学中的应用

物理类比思维是一种由特殊到特殊或由一般到一般的推理，根据两个(或两类)对象之间在某些方面的相同或相似，而推出它们在其它方面也可能相同或相似的逻辑推理方法。它一般是首先比较两个(或两类)不同的对象，找出它们的相同点或相似点，然后以此为根据把其中一对象的已有知识结论，推移到另一对象上去。具体到物理教学过程中的一些抽象概念、公式推导、物理现象、实验方法等，抓住它们和类比对象某些方面或某种意义上相似的特征，将新授知识与过去所学知识类比，或将所授陌生的知识与生活中一些中学生熟悉的容易接受的知识现象进行类比，特别是在资料少到不足以进行归纳推理和演绎推理的情况下，运用类比可扬长避短，为学生学习物理启发思路，得出正确结论。学会正确方法，不但能使学生易于接受新知识，学会探究方法，培养他们的创新精神，而且还能将新旧知识贯穿起来，收到温故知新、事半功倍的良好教学效果。

对初中历史教学中讨论法运用的几点认识

新课程改革强调要改变学生的学习方法、改革教学方法。新一轮课程改革倡导实施“立足过程．促进发展”的发展性课堂评价。在实践中，发展性评价的根本要求．就在于改进课堂质量、改善课堂文化，提高学生的互动交往、协商反思的能力。在我看来．在历史课堂中开展有效的小组讨论法教学．正是发展性评价所倡导的一种教学方式．现就初中历史教学中的讨论法．谈谈自己的认识。

电解质溶液中的守恒问题

电解质溶液中存在电离平衡和水解平衡，比较离子浓度大小时守恒关系可作为解决问题的关键。通过让学生分析问题，掌握其内在本质，找到其外在特征，可让学生迅速把握这三种守恒的特点，便于学生迅速、准确地解决这一类问题。

高中物理中的功率问题

一、电源的功率1．

在地理教学中开展节能教育的探讨与实践

《中华人民共和国节约能源法》明确规定，国家要加强节能教育，增强全民的节能意识。开展节能教育是落实科学发展观的本质要求，是建设节约性社会的基本要求，是素质教育的内在体现。在中学地理教学中开展节能教育，要深入挖掘地理教材，渗透节能理念，辱甚研究性学习的开展，培养学生节能意识，要充分利用各种实践活动，塑造学生的节能行为。

初中化学“固体溶解度”的相关表示方法及考点分析

溶解度表示方法的相关图象题在中考的化学考题中经常出现.溶解度表示方法的命题方式具有多样性,其中溶解度表格和曲线的抽象性和题目的多样性导致学生在进行解答时往往遇到很多困难,本文对溶解度表格和溶解度曲线的有关知识进行了归纳,并通过例题对考点进行了全面的整理和分析,旨在帮助学生学会利用溶解性表或溶解度曲线获得有关信息,达到解决问题的目的.

水合肼还原法制备超细银粉的研究

以聚乙烯醇为分散剂,用水合肼(N2H4.H2O)还原法制备超细银粉。通过基本的物理化学计算,得到化学还原法制备超细Ag粉过程中有关物质的φ～pH关系数据,确定了反应的基本条件,为还原条件的控制提供了理论依据。并研究了分散剂PEG及还原剂水合肼的用量对银粉粒度及产率的影响。

超疏水固体表面的形态特征

近年来,超疏水表面(对水的接触角超过150°)由于其在人们的日常生活和生产中潜在的应用价值而引起了人们的广泛关注.固体表面的浸润性是材料的基本特性之一,主要由材料表面的化学成分和微观几何结构共同决定.一般情况下,超疏水表面可以通过两种方法来制备:在疏水性表面构建粗糙结构或者在粗糙表面修饰低表面能物质.由于每种材料的表面能是一定的,所以,控制固体表面的粗糙结构显得更为重要.实验表明:固体表面的微米结构、纳米结构,尤其是微米/纳米相结合的结构能更好地提高固体表面的超疏水性能.

拓扑学和类型学:符号转换研究/编码关系

拓扑学是应用过去的数据的实践行为,作为对后续事件的预示,也包括寻找过去模型以判断现在意识形态的一种选择性方法。而类型学可以被看作是回顾性策略,这种策略是调整历史解释,以适应为一些现在的现实创造类似的预言。以奇卡诺文学这一特殊文学现象为例,可以发掘拓扑学和类型学之间的相互作用,并作为追踪美国文化起源问题的一种方法。