信息技术与初中英语教学深度融合应用浅探

当前,运用信息技术与各学科课的融合探究是新形势下的基础教育改革的新方向。怎样将现代信息技术与英语学科课程相融合以及结合实际整合教与学,怎样在信息化教学应用中提高学生英语素养,应充分利用多媒体教学调动学生的主体性,通过情境创设,协作学习,发挥学生主动思考、探索、想象力,真正成为信息加工的主体和知识的构建者,并且多媒体以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点,极大地改变了英语枯燥教学的面貌,直观形象,大大提高教学效果。笔者通过教学实践,浅析信息技术与初中英语学科教学深度融合的方法和策略。

农村留守儿童现状及对策的思考

新世纪以来,我国大量的农民涌进城市打工,造成农村留守儿童大量出现。农村留守儿童的教育问题不仅成为义务教育阶段的重要课题,而且关乎农村乃至全社会的发展,问题的解决已刻不容缓。一、当前农村留守儿童存在的问题1.生活方面。留守儿童的家庭经济普遍比较困难。由于没有父母很好的生活照顾,爷爷奶奶与儿童有一定的隔阂,

初中历史信息技术融合必要性浅究

教育信息化的发展,越来越多的学科与信息技术融合,都不同程度的起到良好效果,当然初中历史教学也不例外。历史学科作为初中教育体系的重要组成部分,其教学方式也备受老师、学生的重视。信息技术与历史学科相融合,不仅满足历史学科的教育要求,更主要提升学生的学习兴趣,有效提高历史的教学效果。本文也将从历史学科的特点结合实际与信息技术融合产生的积极作用,浅谈其融合方法及效果。

信息技术在初中化学教学的运用

当前的教学模式以信息化教学、微课等为主题形式,各科也在根据其特点进行有效的优化教学,本文主要以信息技术支持为背景,怎样利用信息技术等先进的教学手段来运用于初中化学的教学方面进行细致研究及其意义,从创造教学情境从创设教学情境出发,激发其学习兴趣,利用多媒体现代信息技术手段有效优化教学过程,让学生一目了然学习全过程,结合化学教学本身特性,多实践从而提高动手能力,发挥其主观能动性,进而提高整体学习效果,达到信息技术与传统教学的完美结合,达到学生掌握有关知识的目的。下面就以怎样利用信息技术采取相关措施完善整个化学教学过程。

再谈农村留守儿童心理健康的教育

农村留守儿童是指农村地区因父母双方或一方外出务工而被留在家乡、由他人照管的正常儿童。正处于认识人生关键阶段的留守儿童，由于常年与父母分离，在其成长过程中缺少父母的亲情呵护和教育引导，从而使得农村留守儿童在思想、行为和心理上都偏离成长发育的轨道，对儿童今后的认识发展产生了巨大的影响。