浅谈“主动唱演”的小学音乐课堂教学形式

在枯燥、乏味的模式化课堂上，很少能感受到学生发自内心的对音乐的热爱，更看不到学生主动积极地参与每项教学活动。在教师的指挥棒下，学生的满足感也许只能在最后的个唱、分组唱和集体唱中得以体现。

“双减”下的“零起点”:低年级“幼小衔接”探索与实践

在推动“双减”政策“落校生根”的同时,河南省安阳外国语小学在推动“双减”下的幼小衔接教育与入学适应教育工作中,以课题为引领、教研为抓手、课堂为阵地、课程为保障、活动为载体、评价为手段,家校协同合力,共同促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

基于绘本故事的自然拼读课型教学模式研究及实践

自然拼读法广泛应用于英美基础教育阶段.如何结合我国国情和英语教学实际,使自然拼读教学与传统小学英语教学相结合,真正实现提升学生阅读能力,提高阅读素养,值得认真研究.本文探讨了如何在小学一、二年级开展基于绘本故事的自然拼读课程,并阐述了其教学模式.

一粒粒种子从这里走向世界

学校的生命力根植于学校的文化,学校的发展,依赖于内涵的积淀。而让学校文化永具魅力和活力的秘诀就是要打造生本文化,并在此基础上打造出自己的特色品牌。安阳外国语小学以为每个学生提供适合的教育为己任,从学校的现实出发,放眼世界,确定了立足于"中"而融汇于"西"的"中西交融多元发展"的学校文化建设理念,实现"融中西文化之优,扬师生个性之长。

错误也会变成一种美丽

下面是我在教学"长方体和正方体"这一单元的过程中印象最深刻的一件事。通过这件事,我认识到:错误,有时也会变成一种美丽。

实施高效课堂教学改革 全面提升学校育人质量

河南省安阳外国语小学成立于2003年8月,是上海师范大学教育实验基地。2010年以来,学校积极进行主体多元高效课堂的教育改革实践,"先行在路上,争做高效课堂改革的领航者"。经过近3年的改革探索与实践,全校教师的教育理念、教学行为发生了显著的变化,并取得了较为显著的效果。

高效课堂 高效听课

精彩的教学节复赛圆满结束,学校组织的听课交流会热闹异常,大家各抒己见,共同探讨着如何让课堂更加高效的话题。交流会也引发了我的思考:如何引领教师听课,让每一次听课都有新的提升,这无疑是一个借力成长的有价值课题,试做答。听课前带问题"为学患无疑,疑则进也。"带着问题听课,不仅是一种谦逊的听课态度,更是获取真知的最佳途径。在高效课堂实践的过程中,课改进程、师生状态都在不断地发生着变化,不存在以不变应万变的固定套路可循。

我成了“光杆司令”

2007年8月31日星期五阴弟弟是个象棋高手。虽然我总当他的手下败将,但是每次交战,我都能从中学到很多招(zhāo)数。今天,我鼓足了勇气向他挑战。战斗才刚刚开始,弟弟的卒(zú)就英勇地牺牲了。我这司令官调(diào)兵遣(qiǎn)将。

如何让思品教学与生活世界自然接轨

《义务教育品德与生活课程标准》中规定：“该课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活化、活动化、综合化的课程。”当下的思品课教学，存在着教学方法简单，局限于书本的世界，脱离儿童的现实生活世界的情况，人为地造成了单纯的说教。儿童学习的书本世界无法与生活世界自然地沟通起来，无法真正触及儿童的真实内心，也就未能真正从儿童的心灵深处产生触动和影响。而真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。所以，思品教学回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界就需要我们扎实有效的落实。

运用多元智能教育理论 培养学生自主学习能力

多元智能理论主张评价一个学生应该从多元的角度，发现学生的智能长项，通过适当的教育强化他的长处，促进各种智能协调发展，达到提高学生整体素质的目的。因此在教学中，我尽量创设一定的情境，用丰富的亲身经历充实教学过程，让主动探究成为学生学习的主要方式。

探究教师专业化成长规律 引领教师幸福成长

国家＂十一五＂规划时期,是我国全面建设小康社会的重要阶段。我国基础教育的改革和发展面临着新的重大机遇挑战。构建有特色的学校素质教育模式已经成为基础教育蓬勃发展的必由之路。＂没有高品位的教师,就没有高品位的教育＂。促进教师专业发展,既是教师自身建设的需要,也是一所学校建设、实现可持续发展的必由之路。

乐此不疲做手工

今天下午,我们班举行了一场别开生面的捏(niē)橡皮泥大赛。比赛的规则是,可以几个人合作捏,也可以一个人单独捏。设置的奖项有:最佳速度奖、最佳创意奖、最佳合作奖。

低年级识字教学开放化探究

新课标指出．识字教学是低年级教学的重点．可对于一个只有六岁的孩子来说．每天面对巨大的识字任务．机械重复地记忆生字．实在算不上是一件有趣的事情。在教学中．笔者注重创设丰富多彩的教学情境．将识字与生活结合起来．构建开放型的识字环境，

活化教材，激发学习主动性--对《乘法口诀》教学的思考

教学实践表明，作为教师的我们只有重视学生自我意识的培养，努力提供适合学生多元智能训练、开发的课程资源，激发学生的内在学习动机，为学生创设最佳学习的精神状态，才能促使学生以积极的姿态自主参与到数学学习活动之中。使学生不但学会知识的活用，也使他们的数学逻辑智能、空间思维智能、肢体运动智能、人际交往智能、语言智能等都得到提升和发展。因此，我们必须重视学法指导，引导学生学会科学思考，帮助学生学会自主探索，培养他们自主学习的能力，这将有利于养成学生完整独立的人格，适应现代社会和个性发展的需要。

模仿文本 创新习作

模仿与创新，似乎是作文教学中的两个不同概念。然而，小学语文教材却有机地将两者结合在一起，既体现了由模仿到创新的总体趋向，又包含了在模仿中进行创新的具体要求。因此。笔者就自身的教学实践，谈谈对小学作文教学的新认识。

如何在美术课堂上激发学生的学习潜能

教师在平时的教学过程中，只有注意采用引导、表扬的教学方法，去激发学生的学习潜能，提高学生自主学习的能力，发挥其学习的主观能动性，唤起学生对美术的酷爱，让他们在迫切的需求下放开手脚，大胆地尝试，才能调动学生对于艺术的探索精神，培养和发展他们的个性，从而适应现代教育的要求。

第一次做饭

小兔牙留言板 在我们的童年，有很多第一次：第一次自己睡觉，第一次自己坐车，第一次洗红领巾……这些“第一次”可能是快乐的，

其它学科与信息技术整合之研究

以网络通信技术和多媒体技术为核心的现代信息技术的飞速发展,必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。笔者认为运用以网络通信技术和多媒体技术为核心的现代信息技术,是促进基础教育的全面改革和提高教育质量的必要途径。

穿越三千年,让文字“活”起来--定格动画教学设计与实践

“一片甲骨惊天下”,甲骨文作为中华民族珍贵的文化遗产,对保护和传承中华优秀传统文化具有重要意义。2022年10月,习近平总书记在河南安阳殷墟考察时发表了重要讲话,他指出:“殷墟出土的甲骨文为我们保存3000年前的文字,把中国信史向上推进了约1000年。”2023年,杭州亚运会中甲骨文演绎比赛项目的动画短片等以甲骨文为蓝本的创造性转化、创新性传承的成功案例越来越多。如何借助现代科技手段推动甲骨文的传播,如何让3000年前的甲骨文在今天“活”起来,让甲骨文这一古老文化遗产在新时代焕发出新的生机,一直是安阳美术教育工作者探索的课题,笔者在六年级美术教学中设计了“让文字‘活’起来”的单元课程,将3000多年前的甲骨文融合现代信息技术手段,定格动画这一数字媒体艺术创作形式,引导学生学习现代媒体艺术,同时培养学生创新传承中华优秀传统文化的意识。

怀念冬雪

小时候的那场雪我至今仍不能忘记。那是个清晨，天空阴沉沉的。太阳好像和人们玩起了捉迷藏，迟迟不肯出来。