高校思想政治理论课“12343”实践教学模式探讨

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节。"12343"实践教学模式:即树立一个观念——大实践观,利用两个平台,发挥三个主体的作用,做到四个结合,实现三个目标,是构建高校思想政治理论课实践教学的长效机制。

高校思想政治理论课专题式循环教学研究

专题式循环教学能解决高校思想政治理论课课时少、内容多的矛盾,突出教学重点,发挥教师专长,提升教学科研水平。在实施过程中要科学设置教学专题,处理好教学专题与教材内容、专题式循环教学与其他教学方式、教师个人自由发挥与规范管理、教师主导性和学生主体性的关系;根据教材内容的逻辑性灵活采用不同的专题式教学方法,提高教学实效性和针对性。

思想政治理论课教学的后现代文化境遇与思考

作为大学生思想政治教育的主渠道,思想政治理论课教学在本质上是主体间的精神传播和精神再生产的文化意义和价值生成过程。在后现代文化思潮特有文化品性的影响下,当代大学生群体的思想和行为特征发生了重大变化,思想政治论课教学处于新的主体文化境遇。思想政治理论课教学理应在准确把握教育对象后现代特点的基础上实现教育过程的应然转向,通过价值观的引导帮助大学生完善自身的人格结构。

论高校思想政治理论课实践教学模式的创新

实践教学活动是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,强化实践教学内容是提高思想政治理论课教学效果的有效手段;目前,高校在开展思想政治理论课实践教学活动中存在着诸多问题,通过深入研究问题产生的原因,并从创建全新的实践教学理念、健全的组织管理机制、完善的经费管理制度等方面,阐述新模式下强化思想政治理论课实践教学的具体方法。

“安阳文化进校园”路径研究——以安阳工学院为例

作为一所地方高校,安阳工学院要打造办学特色,必须充分利用地方丰富深厚的优秀文化资源,发挥课堂讲授、实践教学、校园文化熏陶、科研促进、对外合作交流等多渠道的优势作用,构建立体式的校园特色文化教育体系,实现学校和地方社会发展的双赢。

思想政治理论课教师与中国传统文化教育

作为高校思想政治理论课内容的重要组成部分,传统文化教育在促进大学生形成正确的世界观、人生观和价值观过程中起着至关重要的作用。思想政治理论课教师在与大学生的互动教学模式中对传统文化的教育教学活动的开展以及对大学生优秀品格的塑造都有着无可估量的影响。

“安阳文化进校园”存在的问题与对策——基于安阳工学院学生视角的调查问卷分析

“安阳文化进校园”是安阳工学院着力打造的办学特色,可以实现安阳文化传承、高校教育、地方社会经济发展三方共赢。调查显示,“安阳文化进校园”成绩与问题并存。学校应当进一步增加课堂教学课时、优化教学内容、改进教学方式、扩大景观建设、丰富校园文化活动,推动“安阳文化进校园”更好发展。

“微信”对高校思想政治教育工作的影响与对策

作为一种新的信息传播技术,"微信"已经成为影响大学生人生观与价值观的重要因素。高校必须积极应对这种挑战,理性分析"微信"对大学生思想政治教育的利弊影响,从认知观念、队伍建设、服务管理、学生网络素养等方面,改进微信语境下的高校思想政治教育工作,提高实效性。

文化多元化对高校思想政治教育有效性的消解与重构

思想政治教育的有效性决定社会主义核心价值体系的顺利构建,是实现高校教育实际效能的直接途径。文化多元化对高校思想政治教育带来了前所未有的挑战,在一定程度上消解了其有效性。运用现代教育视野,探索文化多元化背景下高校思想政治教育有效性的重构途径和策略,可以有效增强其有效性。

新中国成立初期“三大运动”中的大学生思想政治教育

新中国成立初期,为清除大学生头脑中的旧思想旧意识,高校结合"三大运动"对大学生进行政治觉悟、阶级立场和爱国主义教育。形式上主要采取政策宣传,诉苦运动和树立典型等;教育出发点以改造为目的,团结为前提,方法上注重大学生自我教育与自我改造,因而取得了良好效果。

高校思想政治教育工作在微博语境下的应激与建构

随着科技的发展和网络的普及,微博正以全新的方式改变着大学生的生活和学习,成为影响大学生人生观与价值观的重要因素。高校必须积极应对这种挑战,理性分析微博对大学生思想政治教育的利弊,从认知观念、队伍建设、微博运营管理、学生网络素养等方面,全面建构微博语境下的高校思想政治教育工作机制。

浅议心理学对高校思想政治教育的实效性

改进教育教学方式方法,分析存在的挑战、了解和掌握学生的心理状况,及时掌握中国化的最新理论与大学生心理实际需要的切入点,采取正确的方法,使学生感觉有学习的需要性和必要性,存有学习的动力,是高校思想政治教育取得实效性的基本前提和保证。

安阳文化进课堂的实践与探索

安阳文化进课堂可以丰富大学生思想政治理论课的教学内容和教学方法,拓宽教学空间,提高教学效果。安阳工学院要立足安阳优秀地方文化资源走特色办学之路,通过树立"大课堂观念",采取课堂教学、社会实践教学和校园文化建设相结合的方式,保证经费,扩大实践教学参与人数,推进安阳文化进课堂更上一层楼。

情境教学法在《马克思主义基本原理概论》课堂教学中的运用与效果

目前在校本科大学生对《马克思主义基本原理概论》课普遍认为难学,情境教学法在该课课堂教学中的恰当运用,教学实践证明学生学习积极性大幅度提高,课堂教学效果很好,事实证明情境教学法在该课课堂教学中的运用是成功的。

抗日战争时期党加强思想建设的方法研究

抗日战争时期,中国共产党由弱到强,成为领导全民族抗战的中流砥柱。首先得益于重视思想建设。确立科学理论、保证学习时间和效果、丰富的教育形式、有效的领导是党的思想建设取得成功的方法。

浅析孙武的人才管理思想

《孙子兵法》中蕴涵着丰富的管理思想。文章主要探讨孙武的管理思想和现代价值;以现代企业管理为例,阐述了孙武的管理思想对现代企业中的人才管理具有指导意义。

魏源教育救国思想评述

魏源是继林则徐之后"睁眼看世界"的知识分子中的先行者之一。在国家和民族面临生死存亡的危急时刻,他潜心钻研救国之道,批判传统落后的教育体制,提出要改革中国的教育方式。他认为办学应以"经世致用"为宗旨,提出"变古愈尽,便民愈甚"的变法主张,倡导学习西方先进科学技术,总结出"师夷之长技以制夷"的新思想。大力倡导教育救国的思想,力求通过教育来加强中国与国际的接轨程度,加快中国的发展步伐,以抵抗外国的侵略。

安阳文化资源在大学生德育教育中的实践探索——以红旗渠精神为例

安阳文化资源丰富,按照不同的分类标准,有着多种不同的划分。20世纪60年代林州红旗渠儿女用"敢叫日月换新天"的坚韧与奋斗开创了人工天河,他们所创造的奇迹和在此基础上建成的红旗渠纪念馆教育基地则为我们传承艰苦奋斗的精神提供了最好的教科书。本文以安阳红旗渠精神为例,探索安阳文化资源在高校德育教育中的重要作用及其途径。

论中国古代生态伦理思想

环境污染和生态危机是人类面临的最大问题。西方传统中把人与自然对立起来的人类中心主义观念是造成这种危机的思想根源。中国传统文化儒、道、佛三家思想中蕴含了丰富的生态伦理思想,无疑可以为建立人与自然和谐发展的自然观提供有价值的借鉴意义。"天人合一"的整体论思想是儒道佛三家的共同追求目标,尊重自然、敬重生命、众生平等是三者的基本价值理念。

安阳市民营经济发展对策研究

民营经济作为地方经济新的增长点,充满着无限活力,它可以调动社会各方面的积极性,加快城市生产力的发展,缓解就业压力,增加税收。但是目前安阳市民营经济存在着一些突出问题,如产业结构不合理、企业融资困难、专业技术人才匮乏、缺乏自主创新能力等,已经成为民营经济进一步发展的瓶颈。政府相关部门及民营企业应当从产业结构优化升级、解决融资难问题、鼓励自主创新、制定人才发展战略、优化民营经济发展环境、建设民营企业文化等方面推动安阳市民营经济发展。