快乐运动 健康成长——幼儿园体能锻炼实施方法与指导

为了提高幼儿的身体素质,促进幼儿身心全面健康发展,以游戏的形式开展体能锻炼,是当前很多幼儿园进行教学活动的一项重要内容。笔者结合幼儿园的教学实践,对体能锻炼项目实施标准及施教方法作了深入探讨。

幼儿园如何开展安全教育

幼儿园加强对幼儿的安全教育首先要增强幼儿教师的安全责任意识,加强幼儿安全教育,培养幼儿自我防范意识和提高自我安全保护能力,使幼儿健康成长。

浅谈幼儿园小班感恩教育

当今社会家庭结构多是"四二一"家庭,孩子们在家中都是"小皇帝、小公主"。全家一切以孩子为中心,溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势。对幼儿进行感恩教育势在必行。文章结合3～6岁幼儿年龄特点,预定了小班幼儿感恩教育的方案。

周边环境资源在幼儿园安全教育活动中的运用

幼儿园教育指导纲要》中指出:"教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教育活动内容要贴近幼儿生活,要充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间。"如何有效和有目的地整合幼儿园的周边环境资源来服务幼儿的安全教育活动,有效地开展幼儿安全教育活动的教学中呢?我尝试着从以下几个方面入手:利用周边社会公共设施,开展安全教育活动:结合社会资源、利用社区资源,利用家长的职业、特长资源,家园合作,开展安全教育活动;充分利用环境资源,创设安全游戏情境,让幼儿将习得的安全规则有效地运用到真实生活情境中。

幼儿园应该教给孩子什么？

处于幼儿园与小学阶段的幼儿具有不同的身心发展特征，幼小衔接不是幼儿园的范围，更不是小学的范围，幼小衔接恰恰处于一个中间范围，现在的好多幼儿园也教授很多的小学知识，也有所谓的幼小衔接，但是，幼小衔接到底是衔接知识还是能力，授之以鱼，还是授之以渔呢？幼儿园到底应该教给小朋友什么？其实想想，我们现在拥有的很多最重要的东西，都是在幼儿园里学到的。

浅谈幼儿园的家园共育工作

本文围绕家园共育工作的具体实施以及创新形式展开论述，探讨新形势下幼儿园的家园共育工作。

家长参与幼儿园教育的实践研究

家长是幼儿成长过程中不可替代的教育资源,通过家长参与幼儿园教育,使家长工作从过去的“重形式、轻实践、重参观、轻参与”向“双主动、共促进、双交流、共提高”的模式转化.家长参与式教育教学能够成为提高家园共育有效性的有效途径之一.

如何培养幼儿的阅读兴趣

随着我国学前教育理论和实践研究的不断深入,加强对幼儿前阅读和前书写能力的培养越来越受到大家的重视。研究发现,0-6岁是人阅读能力和语言能力发展的关键期,在这个时期,儿童养成良好的阅读习惯,形成自主阅读的能力是至关重要的。因此,从尊重幼儿的兴趣、爱好、需要出发,我们要积极鼓励幼儿进行早期阅读,培养幼儿的阅读兴趣,让幼儿成为早期阅读的主人。

浅谈幼儿语言表达能力的培养

从小培养孩子的语言能力,对幼儿智力的发展至关重要。作为一名幼儿教师,培养幼儿的语言表述能力,要通过为幼儿创设一个自由、宽松的语言交流环境,把语言教育渗透在各领域的教育活动中,组织形式多样的户外讲述活动来培养幼儿的语言表达能力。

浅论幼儿安全教育

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园的安全工作是教育教学工作秩序的重要保障，是幼儿园综合治理的重要内容，它是进行教育、教学活动的基础，更是幼儿健康发展的根本基础，它关系到全园师生的切身利益，关系到幼儿的健康成长．关系到幼儿园的持续发展。如何教给幼儿必要的安全知识，如何增强幼儿的安全意识，如何提高幼儿的安全防范能力．如何对幼儿进行安全教育，是幼儿园教学工作的一个重要的课题。为此，笔者根据多年的工作经验提出几点建议以供探讨。

创设游戏环境 培养幼儿创新意识

游戏是幼儿最喜欢玩的活动之一,幼儿在游玩中学习了知识,也培养了思维意识。利用游戏培养幼儿创新意识要做到:提供开放式游戏环境;游戏环境体现层次性;游戏环境具有可变形;创设互动的游戏环境。

幼儿绘画兴趣的激发

幼儿绘画的重要意义不在于“作品”的水平，而在于绘画的过程，日本幼儿美术活动专家长板光彦认为，幼儿美术活动的目的，不在于教会幼儿画一张画，制成一件工艺品，不是为了培养画家，而是把它当成开发智力，培养创造意识，创造才能和高尚情操的一种手段。

好玩的冰糕棍儿——幼儿的兴趣是开启游戏的钥匙

兴趣是最好的老师。幼儿的兴趣就是游戏活动之所在。从幼儿的兴趣开始,不断引导幼儿前进,这便是课程。周一吃过早饭,琳琳就和几个好朋友聚在一起,聊得热火朝天,老师提醒小朋友们去户外散步,他们都没有反应。我悄悄地走过去,发现原来他们正在讨论冰糕棍儿做的书签,显然他们兴趣很浓。教育家陶行知先生说:“生活即教育,社会即学校。”孩子们既然对生活中的冰糕棍儿如此感兴趣,那么如何利用冰糕棍儿开展教育活动呢?

谈幼儿科技教育活动中素质点的培养

幼儿科技教育活动是国家“九五”重点课题，课题组组长杨卫国老师在题为《对幼儿科技教育的理性思考》一文中，曾提出幼儿科技教育有五个素质点，即：求知欲望、探索意识、批判思维、科学精神及社会意识。而素质点的培养能使幼儿达到“三健”，即健康的体魄、康的心理、健全的智力。针对这些素质点的要求，现结合我园开展的幼儿科技教育活动谈一些体会。

论挫折教育与幼儿发展

怎样使幼儿在逆境中接受教育并且形成一定的认知是幼教工作者不容推辞的责任。就如何开展幼儿挫折教育从几个方面进行探讨。

游戏在幼儿教育中的运用研究

游戏不仅能锻炼幼儿的动手能力,还能培养幼儿的合作精神,是在尊重个体差异的基础上做出的教学创新。基于此,探析游戏在幼儿教育中的运用策略。

浅谈幼儿早期阅读能力的培养

在研究幼儿早期阅读行为意义的基础上，对幼儿早期阅读能力的培养进行了一系列研究。

音乐——调节小班幼儿情绪的良方

心理健康教育越来越为人们所重视。情绪调节是幼儿园心理健康教育的内容之一,它影响着幼儿的一日生活。我们积极探索、挖掘音乐教学领域中的心理健康教育内容及情绪调节的有效方法,将其隐性的教育价值显性化,使幼儿学会调节、控制自我情绪的方法,以促进幼儿身心健康的发展。

如何为幼儿创造良好的语言环境

提高幼儿的语言表达能力是幼儿教师的一项艰巨的任务。如何培养呢?首先要为幼儿创造良好的语言环境,丰富幼儿的生活;其次是让幼儿多看、多听、多说、多练;最后教幼儿礼貌用语,培养其良好的语言习惯。

教师在幼儿游戏活动中应如何引导

游戏是幼儿最喜欢的活动，儿童的天性决定了他们对游戏的兴趣和爱好。游戏对幼儿身心健康和谐发展有很大影响。为了提高游戏的水平和质量，教师对幼儿游戏活动必须正确引导，积极参与幼儿游戏的全过程，发挥幼儿主体作用，加强个别指导，促进幼儿全面发展。