基于地方文化的小学信息科技项目式学习实施路径探究——以安阳市为例

《义务教育课程方案(2022年版)》中提出要“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”“将中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程”“义务教育要在厚植爱国主义情怀上下功夫”,本文以本轮课程改革为契机,探索通过主题式项目学习将安阳市优秀传统地方文化有机融入小学信息科技课程中,不仅可以增进学生对小学信息科技的理解和兴趣,还可以大力弘扬安阳本土优秀传统文化,涵养学生的家国情怀。

针对网瘾倾向的学前儿童的科学教育方法之研究

近年来随着我国互联网的迅速发展和个人电脑的飞速普及,两岁多的儿童会玩电脑游戏已不是什么新鲜事,随着孩子上网时间的不断增加,父母们都逐渐意识到问题的严重性,我们暂且把这些不断增加上网时间的儿童称之为有网瘾倾向的儿童,怎样对这些具有网瘾倾向的学前儿童进行科学的引导,对孩子一生的健康成长意义颇大。本文通过对具有网瘾倾向的孩子所采用的教育方法的研究,以期能为教育工作者和父母们的带来一些启示和借鉴。

基于地方文化的小学信息科技项目式学习实施探究

文化是一个国家、一个民族的灵魂。地方优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。将历史悠久的地方文化与小学信息科技课程有机融合,形成独具特色的主题化、项目式跨学科校本课程,可以更好地传承与发展中华优秀传统文化,增强学生文化自信,涵养家国情怀。

小学生数学创新意识培养之我见

创新意识的培养是培养创造型人才的起点,而小学教育是义务教育阶段的起点,两个起点共同决定了小学阶段学生创新意识培养的重要性。小学阶段的学生感知敏锐、好奇心强,并且处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的阶段,蕴藏着巨大的创新思维潜力。基于此,教师应该尊重学生的认知规律,积极创设情境,给予学生独立思考、积极探究的机会,为学生创新意识的培养提供充分的时间和空间。文章从鼓励质疑、启发引导、激发想象三个方面谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。

“零起点”背景下学生数学核心素养的提高

人才的培养要经历一个科学的发展过程。近年来,随着人们对子女教育重视程度的增强,部分家长和教师在孩子学习知识方面或多或少存在“功利心”“攀比心”,甚至出现“揠苗助长”现象,幼儿教育小学化现象日趋严重。“零起点”数学教学严格落实课程标准,遵循学生发展规律,构建多种课型动手操作教学的模式,培养了学生动手操作能力。

挖掘语文学科之美 提升学生写作之能

语文学科是一片广阔的天地,蕴藏着无尽的美妙。它如同一座神奇的宝库,等待着我们去探索,去领略它的美丽。写作便是这座宝库中一颗璀璨的明珠,也是开启宝库的金钥匙,更是帮助学生领略语文学科之美的绝佳方式。不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。提高学生的写作能力是一个长期的过程,需要教师的科学指导。同时,作为学生学习的引导者,教师应该不断优化自身的写作教学内容和教学方式,激励学生以积极的态度开展写作学习。

零起点教学背景下小学一年级数学动手操作活动的有效性探究

人才的培养要经历一个科学的发展过程。近年来,随着人们对教育重视程度的增强,家长和部分教师在孩子成长方面或多或少存在功利心、攀比心,甚至会出现“揠苗助长”的现象。幼儿教育小学化现象日趋严重,这种违背儿童身心发展规律的所谓“超前教育”带来的隐患也日益明显。

追本溯源探本质 思想引领拓思路——一道中考试题的解法与思考

结合2021年中考河南卷第23题,引导学生进行分析和探讨,经历“分析表征—识别分离—构造表示—建立方程”等推理、运算过程,感悟解法本质和其中蕴含的数学思想方法,并在数学思想方法的引领下,延伸解题思路,提高学生的思维能力.

基于新课标的小学美术“欣赏·评述”课堂教学研究——以人美版义务教育美术新教材第二学段色彩单元教学为例

小学阶段是学生审美意识形成的重要时期,但鉴于学生的知识结构与认知水平,“欣赏·评述”艺术实践一直以来都是小学美术教学实施的难点。本文以人美版《义务教育教科书艺术·美术》(简称“新教材”)小学三年级上册的“色彩变奏曲”和四年级上册的“小小调色师”这两个色彩单元为例,探讨如何在小学美术教学中有效开展“欣赏·评述”教学。本文的教学研究依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的要求,同时参考成熟有效的美术教育方法,力求为小学美术教育提供创新的教学理念与策略,以促进学生在“欣赏·评述”艺术实践中的能力发展。

化学用语中易读错字的调查与分析

通过问卷和访谈调查,调研了目前中学化学教师与化学师范生在化学元素、化合物、化学教学用语中存在的易读错字情况,并根据调查结果提出相应培训措施和可行的记忆策略。

浅析如何运用小学英语情境教学法

情境教学是一种情境融合的学习方法,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的情境,以激发学生的学习兴趣,满足学生的好奇心,加深学生对知识的理解。由于小学生年龄较小,对知识的理解能力不强,加上缺乏学习英语的环境,所以情境教学方法非常重要。当前,部分小学英语教师所采用的仍是传统的教学方法,不利于提升学生的学习能力,无法满足学生的学习需求。针对这一现象,本文分析了目前小学英语课堂存在的问题,并提出了相应的解决方法,以期能够对课堂教学有所帮助。

享受阅读绘出精彩——浅议小学英语绘本阅读教学

绘本是小学英语阅读教学中的新尝试,其对小学英语教学质量的提升、学生学习能力的培养具有重要作用。本文首先对传统小学英语阅读教学中现存的问题作出阐述,然后说明小学英语绘本阅读教学的重要意义,最后结合实际案例,探讨小学英语绘本阅读教学的具体应用方法。

新课标下数学概念课的教学探究——以实数概念课为例

本文结合实际教学过程探讨了新课标下数学概念课的教学模式,为新形势下如何提高教学效率提供新的途径和方法。

拼图绘画方法在中小学美术课堂教学中的应用研究

拼图绘画法是一种新型的用原图画分格放大绘画再拼接组合的绘画方法。将拼图绘画法应用于中小学美术课堂教学,能够有效解决学生在一节课上无法完成一幅高质量绘画作品的问题,有效降低临摹绘画的难度,增加学生的绘画学习兴趣,增强学生的绘画创作信心,提高学生的美术鉴赏水平,使学生的整体绘画水平由临摹层次提升到创作层次。

安阳市网络学习空间人人通的建设与应用

我市教育局响应国家教育部、省教育厅号召,积极在全市推进'网络学习空间人人通云平台'建设。在此过程中,我们发现了来自平台、学校、教师、学生、家长等层面的一些问题,认真研究分析这些问题并找出相应的对策有助于深入推进我市'网络学习空间人人通'建设与应用,希望以此为其他地市教育信息化工作提供借鉴和帮助。

线条教学在普通高中美术鉴赏教学中的尝试

美术鉴赏是引导学生开展审美活动的课程,在培养学生审美鉴赏能力、提高学生审美素养、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。线条作为中国绘画最基本的一个特征,在中国绘画史上有着重要的作用,中国的书法、国画、壁画等艺术形式中都体现了线条的美。在美术鉴赏中渗透线条教学,有助于学生更好地掌握线条、运用线条。

让优秀传统文化根植校园

理解和传承中华优秀传统文化,要注重整合地方乡土文化资源,从师生看得见、摸得着、听得到的乡土场景入手,构建完善可行的“进校园、入课堂”的课程化体系,做到“选择有品位、形式有趣味、落实须到位”三位一体,才能使优秀的传统文化根植校园、深入童心。

戏曲进课堂的唱段选择与教学实践

中国的戏曲博大精深,是中国传统文化的优秀组成部分,在上千年的形成过程中,带有很多的封建道德标准,要遴选适合学生学习,并能弘扬核心价值观的内容来走进音乐教学的课堂,所以,戏曲的传承与学生核心素养的契合度研究就显得尤为重要。在河南传统戏曲中,选取《清风亭》《程婴救孤》《苏武牧羊》弘扬“孝”“忠”“节”的中华传统美德;选取现代豫剧《朝阳沟》《村官李天成》《焦裕禄》《红灯记》等反映新时代社会面貌和主旋律的选段,达到了传统文化艺术与思想道德建设的高度契合。

生活化的概念学习最有趣

案例一:我听过一节"怎样将尾巴接回"的数学课,初看课题名称,还以为是一节科学课,这引发了我的好奇心。这节课由下面的游戏引入:这是一个正六边形与正四边形的动物图片。游戏规则:围绕小猴身体所在的正六边形转动尾巴所在的正四边形,以顺时针方向翻转。提出问题:请你想想。

让每个“40分钟”都焕发活力

课堂是教师和学生心灵相约的乐园,是教师和学生相互唤醒、携手创造奇迹的殿堂。我努力让自己和学生享受数学课堂,让生命在每一个"40分钟"都焕发活力。营造课堂氛围,让数学课堂充满朝气课程标准强调数学教学是"教"与"学"的双边活动,是教师和学生相互沟通交流、相互探讨启发、取长补短的过程。