小学阶段有效开展整本书阅读的几点尝试

1941年,叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中明确提出要“把整本书作主体,把单篇短章作辅佐”。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“实施建议”中提出,“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。统编小学语文教材设置了快乐读书吧板块,希望学生通过整本书阅读能够还原真实阅读,学习阅读整本书的方法,获得个性化的阅读体验,形成良好的阅读习惯。那么,如何组织开展有效的整本书阅读教学呢?教学实践中,笔者从以下几个方面进行了尝试。

遇见美好的你

这是六年级的张子裕同学在拓展课上创作的《童年》，充满童心童趣。听着孩子们的一言一语，看着台上郑文娟老师的一颦一笑，我被这美丽的课堂感动了，感慨万千。我知道，这些师生的变化都源于“语文主题学习”实验。