趣味性在生物学教学中的应用

近几年来,由于高考升学指挥捧的导向作用,致使生物在中学没有被摆在应有的位置,学生学习生物的积极性急剧下滑,这给生物教学带来很大困难。但是,我们毕竟生活在一个充满生物的世界里,形形色色的生物对学生有着很大的吸引力。如果我们重视教学过程中的趣味性,将能消除学生因不高考而产生的厌学情绪,无疑对调动学习生物的积极性、强化学生所学知识将会有很大的很处。我们主要从以下几个方面把趣味性引入到生物教学中,并取得了一定的教学效果。 1 增强学生参与意识。

古诗词创作与梦的关系赏析

我们常常读诗，诗里有梦。 我们常常做梦，梦里有诗。 诗与梦有着密切的关系。许多的古诗词读来本身就引入浮想联翩．有梦幻般的感觉。而且许多的诗词本身就是在梦的指引下创作而成的。

聚焦高中生物核心素养对“生命观念”的理解

生命观念指的是在高中生物学中,对生命现象的相互关系或者特性进行分析以后,得出的一种能够理解和解释生物学相关事件的意识、观念以及思想方法。“生命观念”作为非常具有生物学科特色的核心素养,它对于学生理解生命现象、规律和内在本质,养成一种热爱生命的情感态度价值观,有着重要意义。

以校园文化建设为载体开展学生爱国主义教育

爱国主义是中华民族的辉煌传统,是促进我们社会发展的强大力量。高中学生是祖国的未来,是国家的希望,他们的成长与党和国家的未来和命运息息相关。 爱国主义作为校园活动的主体,关系到中国的未来发展。因此,加强对高中生的爱国主义教育,不仅是建设社会主义精神文明的重要组成部分,而且也是新时期高中教育管理的迫切需要要求。

生命观念在高中生物教学的渗透策略分析

生命观念是生物核心素养的重要组成内容,也是学生接触生物学科之后应当形成的学科理念。生命观念与生物学科其他核心素养相比较为抽象,对许多高中生物教师来说是一个挑战。教师有必要先提炼出生命观念的组成要素,并找准这些组成要素与教材内容之间的联系,再围绕这些内容科学组织教学工作,从而构建高效生物课堂,培养学生的生命观念。

学生创新能力培养初探

在人工智能这些技术快速发展的大背景下,我们的教育要培养学生的哪些能力?创新能力,既是国家的核心竞争力,也是个人的核心竞争力。如何养学生的创新能力。

用物理方法求常见曲线的曲率半径

求曲线曲率的问题常出现在高中物理竞赛中，而近年来高考中也涉及到曲线曲率的问题，例如2008年江苏理综第14题涉及到曲率半径，2011年高考安徽理综第17题更是要求求出曲线曲率．在数学中曲线的曲率半径可以用高等数学的方法求出．这里我们另辟蹊径，从物理学的角度采用初等数学求出曲线曲率半径．我们首先来看2011高考安徽理综第17题．

“心”形景观及成因

在全球各地，从高空俯瞰大地，会看到一些“心”形地貌景观。仔细观察这些地貌，令人惊奇的同时，又让人陷入深思，是什么原因导致这些“心”形地貌景观的形成呢!