中学语文课堂教学艺术研究

提高课堂教学的艺术性,不仅是新课改对教师的明确要求,还是彰显课堂教学魅力的必然选择。那么如何提高中学语文课堂教学艺术性呢?本文以初中语文教学为例,将对这一课题进行如下探究。希望对广大语文教师起到抛砖引玉的作用。

浅谈分层教学

分层教学理论的理论基础以及实践方法与目标

初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

学生自主学习能力的培养是初中英语教学阶段的重要内容,也是每个初中英语教师的研究课题。这种能力的培养可以激发出学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。学生是学习的主体,通过培养学生的自主学习能力,可以让他们更深入地了解英语知识,从而培养出学生学习英语的积极性和主动性。本文从培养学生自主学习能力的重要性入手,具体阐释了几种培养学生自主学习能力的措施。

浅谈初中英语课堂的素质教育

语言是一门工具,重在学会运用,母语是如此,作为外语的"英语"更是如此。当然,这也是初中英语新课程改革的基本要求,是初中英语素质教育的内在标准。初中英语素质教育的核心是提高学生的英语运用能力,加强自主探索研究,掌握英语学习能力,全面提高"听说读写"能力。初中英语教学还处于英语学习的基础阶段,主要方式还是依靠老师的课堂教学,因此,如果教学得法,便可事半功倍。本文根据当今初中英语教学中出现的种种问题,提出了相应的对策。

初中英语听力教学方法剖析

语言的学习主要包括听、说、读、写、练五大基本技能,其中听是极为基础和关键的一环。英语学习体现得尤为明显,基础不牢,地动山摇。在此我剖析了初中英语听力教学中的几大难点及其难于掌握的根源,并根据个人经验提出了解决方案,与大家交流共享。

如何优化初中地理教学

地理学科是文史类学科中的一门基础性学科,学生在整个义务教育学习阶段都要面对这门学科。因此,在日常的教学过程中,我们的任课教师就必须注重对这门学科进行深入思考与研究,以最大限度地提高这门课程的教学效率。

触摸教育的灵魂——运动会结束之后的反思

案例描述——我遇到的这件事 上周五和周六。学校举行了2007年秋季田径运动会。在本周一的升旗仪式上．政教处Q主任对运动会进行了简单的总结。

合作学习让英语教学更亮丽

合作学习是英语课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标进行学习,相互促进,相互合作,共同提高的一种教学策略。合作学习有利于培养合作意识和团队精神,有利于塑造完美的人格,有利于在互动中提高课堂学习效率。

小议新课程标准下初中美术欣赏课教学

初中学生的经验、认识具有一定的局限性，所以有不少学生根本不懂得如何鉴赏美术作品，他们只是习惯于传统的课本学习，学到的只是一些花拳绣腿式的欣赏套路而已，更谈不上培养学生创造性的欣赏能力。这一点在美术界，这也是一个值得探讨的，而且是一个从来末能形成共识的学术问题。作为一名美术教育工作者，我也是常常思考着这一问题，

浅议建立良好的地理课堂环境提高课堂效率

通过对学生心理特征的研究建立良好地理课堂环境,让学生有足够的心理安全感,要让学生感到地理课堂的生动有趣,建立良好的师生关系。

让研究性学习走入英语课堂

为让英语课堂趣味盎然，培养学生敢于质疑、乐于探索、努力求知的兴趣，激发学生的创新思维，文章从激发兴趣、创设和谐环境、鼓励质疑求证、学习联系实践、赏识研究成果等几方面，阐述了英语教学中开展研究性学习应重视的问题。

新课程中“学困生”的成因及转化策略

学习方式的转变是课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成皆在充分调动、发挥学生主体性的探究学习方式是课改的核心任务。帮助学困生及时调整、转变学习方式,是转变学困生的重要手段。

因材施教，分层教学

初中学段英语面临的突出困难就是学生学习成绩分化严重。小学毕业直升初中，原有的差异随着初中学科的增加，学习内容的加深、学时的延长而进一步扩大。一个班级中，每个学生的英语学习方法、学习兴趣、家庭英语学习氛围、英语信息摄入途径也各不相同，因此学生英语水平相差很大，如果用同样的方法和要求来对待，一定会造成有的学生吃不饱、而有的学生吃不了的局面。传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式，但是它忽视了学生的个体差异，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。为了克服这种弊端，真正面向全体学生，因材施教，让每个学生都学有所得，学有所用，分层教学模式应运而生。

初中数学教育“活”用新教材

在教学中，教师应认真研读课标和教材，对教材进行适当的取舍和调整，在掌握学情的基础上，从有利于学生学习的角度出发，提炼教材精髓，充实课时容量，化难为易，化繁为简，使教材更好的服务于教师的“教”和学生的“学”。

初中英语教学之我见

如何在新课程标准下培养学生学习英语的兴趣?如何呈现一节精彩的课?怎样提高教师的教学质量?这些问题是我们广大英语教师所要研究探索的。本文笔者结合自身的教学经验,主要从四个方面进行了探讨。

浅析初中化学教学中的化学笔记

现在的课堂是民主的课堂,是学生活动的天地,教师只是教学活动的引导者.试想如果学生的学习始终处于被动状态,学习内容、学习方法、学习过程都被教师代替和控制,学习的好坏仅仅依靠一个分数来判定;那么学生对知识的获取和掌握,对学习的兴趣会有一个良好的发展方向吗?肯定不会.如何让学生在化学课堂上真正活动起来,更好的发挥学生的自主学习的主动性呢?解决这一难题的根本途径就是记化学笔记.