中学生数学学习的心理障碍及其消除

中学生数学学习心理障碍是在学习过程中因困惑、曲解或误会而产生的一种消极心理现象。要消除这种障碍就必须转变教学观念,掌握学生心理状态,调动学生积极性,使学生体会到学习数学的乐趣。

巧用生活实例迁移 准确把握物理概念

紧密联系生活环境,从学生的经验和已有知识创设物理情境,巧用生活实例迁移到物理概念中,使学生正确理解物理概念,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

浅议学校管理的核心要素

一、管理要素管理要素是指构成一种管理活动的必要组成部分。由于各种管理思想的不同,以及认识问题的角度不同,对管理要素的界定也必然存在差异。从管理过程来划分,肖明等认为:"管理活动是各因素相互作用的过程。

建设班级文化,服务班级管理

班级文化是一个班级的灵魂,是师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班主任在进行班级管理时应加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,以提高班级管理水平和促进学生发展。

浅谈如何提高学生学习数学的兴趣

在教学中加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的环节。兴趣是推动学生学习的动力,学生如果能在学习数学中产生兴趣,就会形成较强的求知欲,就能积极主动地学习。

如何排除学生的厌学情绪引起的思考

本文分析了中小学生厌学情绪产生的原因。阐述了中小学学生受家庭、学校、社会和自身因素的负面影响，并提出了对策。

课内外一体化对提高学生体育素养的实验研究

文章通过对同一所中学学生,连续两年在初一、初二年级体育课上,实施校本课程模式跟踪实验,通过身体素质的测试和有关体育文化素养的问卷调查,分析、探讨了校本课程模式改革,对于提高学生体育文化素养的可行性和实效性。实验研究证明:校本课程模式的实施,对于提高学生的体育素养、优化课堂师生双方的教、学、练,有良好的促进作用,有利于学生现在成长和将来的发展,具有不可替代的作用。

赏识教育应讲究表扬技巧

新课程倡导激励性评价，赏识教育的理念得到了广大教师的认同，但由于认识上的误区，许多教师迷失在了“表扬”不当的怪圈之中。我们要运用好表扬这一教育教学手段，使其发挥对学生的鼓励和促进作用。为此，我们需要把握表扬的技巧：表扬要恰如其分，表扬要指向明确，表扬要形式多样，表扬要真诚实意。教师要真诚的关爱每一位学生，运用好表扬这一艺术手段，使其发挥巨大的效应。

自制教学模具在乒乓球旋转教学中教学手段的应用探究

探讨目前乒乓球旋转教学的现状以及教学模具的使用情况。主要结论:在乒乓球旋转体育课堂教学或者业余训练过程中,采用模具演示、利用多媒体制作课件等多样式的教学方式,才能使学员快速理解并能够掌握乒乓球的基本旋转知识。

浅议初中数学几种变换中的课堂小结

课堂小结对于当堂课而言,可能是个终点,但是对于学生的整个数学学习过程而言,它又是另外一个新的起点。在小结时,为学生提供一些变式的问题,激发学生探索创新的欲望,把课堂小结作为联系“课堂内外”的纽带。

信息技术与中学音乐教育的整合

随着基础教育课程改革的不断深入,越来越多的师生走进了新课程,信息技术已成为人们获取知识信息的重要渠道和手段。倡导和探索信息技术和音乐学科整合对改革音乐学科教学具有重要的现实意义,是一个值得深入研究的崭新课题。

数学教学中学生创新思维的培养

创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心.数学教学蕴涵着丰富的创新教育素材,教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养学生创造思维的方法.下面结合自己的教学实践就数学教学中如何培养学生的创新思维能力谈些看法.一、创新思维及其特征创新思维是以新颖独特的方式去解决问题的一种积极主动的思维过程.创新思维不同于一般的思维活动,它要求敏锐地觉察到问题的存在。

让政治课充满活力

在迅速发展的信息时代，政治教材中的某些案例、材料就显得陈旧、老化、落伍。加之教学内容呆板无味等政治课教材的不足。这就要求政治教师创造性的运用教材；要灵活变通教材中那些不受欢迎的内容；

提升教师个人魅力,实现课堂有效教学

班级课堂教育是学校教育的基本单位,提高课堂教学效率是有效教学的体现。教师是课堂的引领者,提升教师的个人魅力,是实现课堂有效性教学的最佳途径。

用宽容赢得尊重

1993年,我开始了高中学习生活。高一时,我们的班主任由教地理课的张泮成老师担任。他是一位德高望重的老教师,已经58岁了,但精神矍铄,对待工作一丝不苟,对待我们关怀备至。每一次我们犯错,他总是不急不恼地给我们摆事实、讲道理,直到我们心里的疙瘩完全解开。